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A B C D 瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是 A．①②③④ B．①③④② C．②①④③? D．③②④① 2、教师忽略其教材地位，少有深入研究。 舍近求远，是课程资源的浪费，也是新课程的一个误区 过程与方法，我们还在重点关注吗？ 我们是否对课本中结论性的东西情景化呢？ 对史料的鉴别、比较、解读，我们引导学生 做了多少呢？ 学生历史素养和学习能力我们关注了多少？ （二）读图常识的掌握 图的名称（内容） 选修4 《唐朝前期疆域图》 标注、图例：地图的语言，包括各种符号和它的文字说明、名称和数字、地名的沿革 （必修1和选修4 《古代疆域图》） 图中的细节 （选修4 《拿破仑加冕》图） 建立图和史实之间的有机联系 （必修1 《古代中国的政治制度》） A B C D 遗憾： 目前我们使用的历史图册功能还仅限于佐证教科书，加强对历史的直观感受。 只有图片的简单介绍，缺乏能启迪思维的问题设计，忽略了激发学生的探究性，不利于拓展学生更为广阔的思维空间。 * 考试是一只兔子，与其想逮住它，不如守株待兔。 多种几棵树，总会守到兔子 。 新课程带来的变革，我们领会了多少？一句话，多去栽树。
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