第一专题第2课鸟啼剖析.pptVIP

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应用·体验落实见课时跟踪检测(二) 第一专题 积累·语文素养 第2课 鸟啼 赏析·文本精要 借鉴·拓展提升 领悟·范文佳作 应用·体验落实 话题素材 知识链接 整体把握 文本层析 基础知识 多维探究 ◎第1课 我与地坛(节选) ◎第2课 鸟啼 ◎第3课 最后的常春藤叶 ◎第4课 说书人   据报道,天气持续高温加上“八项规定”____“三公”消费的政策导向,今秋的月饼市场可谓惨淡,月饼价格虚高趋势得到_____。 即境 活用   “抑制”主要指控制、压下去,侧重于主观。 “遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。 辨析   当冬天_____一切时,深埋着的春天的生机一片沉默,只等着旧秩序沉重的阻碍退去。 课本 原句 抑制 抑制 遏制   短时间的_____增长并不能代表什么,最主要是看长远,信托业究竟是资产管理行业的“高富帅”,还是一夜暴富的“_____户”?市场自会给出一个明确的说法。 即境 活用   “暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物,含贬义时,多指突然发财或得势;“爆发”用于具体事物时,一般特指火山;也用于抽象事物,如革命、起义、运动等重大事变,再如力量、情绪等等。 辨析   从鸟儿们的歌声中,听到了这场变迁的第一阵_____。 课本 原句 爆发 爆发 暴发

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