动感几何之从特殊到一般.docVIP

动感几何之从特殊到一般 江西省临川二中 黄金声（344100） 从特殊到一般（当然也包括从一般到特殊）是一种重要的数学思维方式，在更加注重课堂效度、注重师生可持续发展能力培养的新课程理念的指引下，正广泛运用于各种数学活动中.认识它、掌握它、驾驭它，已成为越来越多的学生、教师及的迫切需求.笔者试图从基本的几何图形入手，解读这一数学思维方式在问题探究中的运用，以求抛砖引玉. （特别说明：“动感几何”一词是笔者在江西省2001年中考复习研讨会上提出来的，其内涵主要是指几何问题探究中的条件动、结论动、图形动、方法动、思维动等等.） 一.“从特殊到一般”的基本含义 从特殊到一般（或从一般到特殊）是指通过对特殊现象的认识，利用归纳、类比、猜想（很多专家都认为，猜想本身就是一种合情推理.）等推理形式，探索发现结论的一般性、延展性及可变性，解决问题手段和方法的规律性，图形变化的可持续性等等. 二.“从特殊到一般”基本含义的诠释 1.探“源” 1.1源 源是指在数学的文字语言、图形语言、符号语言中存在的可以运用“从特殊到一般”这一思维方式进行问题探究的切入点和关键点.“从特殊到一般”的源可分为“特殊化源”和“一般化源”两类. 特殊化源：能将一般化问题特殊化的切入点和关键点称为特殊化源. 一般化源：能将特殊化问题一般化的切入点和关键点称为一般化源. 1.2源认知 个体在认知活动中，运用所掌握的知识和