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电子商务教学中视觉营销及兴趣教学法的实践探索 　　摘要：WTO以及信息化步伐的不断发展，让电子商务在诞生的那一刻开始便具有顽强的生命力，它就是高新技术发展的代表，这种生命力推动了世界的经济发展。大学中对电子商务专业的开展就是为了培养更多高素质的专业型人才，可相关专业的开展也有了不少年头，教学课时也在不断的调整和增加，但教学的效果却并不好，对于教学新理念与新方法的引入势在必行。因此，文章就视觉营销和兴趣教学法在电子商务教学中的应用研究和分析。 　　关键词：兴趣教学法；视觉营销；电子商务教学 　　中图分类号：G712；F713.36-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01 　　我国进入信息化时代的同时，电子商务也就营运而生。电子商务的发展为各企业的发展提供了更加有效、健全、完善的环境。不仅如此，企业还可以利用电子商务来达到减少成本、打开市场的目的，这对企业内部的完善管理有着相当重要的作用。在电子商务教学中，不论是兴趣教学法还是视觉营销都算得上是一次全新的尝试，为的就是能够让学生们真正的掌握电子商务的内涵，在提高教学效果的同时完成对人才的培养。 　　一、电子商务、兴趣教学法与视觉营销的相关概述 　　1.电子商务 　　所谓的电子商务就是以信息网络作为手段，将商品交换作为核心的商务活动；而现在电子商务泛指全球各地区较为广泛的商贸活动，而现在的因特网网络环境极为开放，在浏览器抑或是服务器下买卖双方就可以进行互不见面的商贸活动。这种商业运营模式也被不同的人给出不同的定义[1]。 　　2.兴趣教学法 　　皮亚杰作为美国著名的心理学家就曾表示：一切能和智力相关的工作，兴趣都是最高引导。胡适中也曾表示：教学设计的规范性就体现在环环紧扣上，总体的步骤就应该是：对兴趣的激发-思考的激发-进行详细讲解-适当的引导-活学活用-最后总结。从中我们也可以看出，开始教学的第一步就因该是兴趣。如果处理的好，学习效果必然事半功倍，反之亦然。而在兴趣教学法中所主张的就是学生为主的教学课堂，学生成为教学的主体，将多种教学方式相结合，以达到营造良好教学氛围的目的，进而学生们的学习欲望，让他们能够进行知识的主动探索并掌握技能，让最终的教学效果质量更高。 　　3.视觉营销 　　在市场营销中视觉营销就是其中的一部分，是一种销售技术的总称[2]。销售人员可以利用这些销售技术来完成对潜在消费者物质与精神理念的更好传递，进而完成对所销售产品与服务的良好展示。这中视觉营销的概念是来自于美国零售行业的，其中的内涵大致可以分成：造型、陈列、传媒、平面以及空间这五大部分。在此其中，空间也就是对立体视觉效果的营造；平面宣传内所产生的视觉效应也被称之为平面；而传媒就是我们经常会用到的推广媒介；还有产品对展示结构的调整以及变化也就是陈列；最后，造型就是在陈列这个大基础上进行的排列组合。通过对以上五点的内涵解释，最终得到的结论就是：视觉营销就是通过视觉来进行营销理念传达的。 　　二、电子商务教学中对兴趣教学法和视觉营销的实践策略 　　1.启发学生兴趣，进行视觉营销案例的导入 　　在电子商务的教学开始也可以对案例教学进行适当的融入。所谓的案例教学法是指以案例为主要载体，在教师的指导下，学生在教案的帮助下完成自主探究式的教学活动[3]。案例教学充分挖掘了学生的自主学习能力和合作探究能力，将学生作为课堂学习的主体，是一种最大程度上实现师生互动和探究的课堂学习模式。有趣的案例能够将学生的学习兴趣加以最大程度的激发，学生一旦有了探究的欲望，就会主动的参与到课程当中来。但是对于案例的选择还是要选择和学生的生活相贴近，如常生活中经常出现以及感兴趣的事物，但是还要和视觉营销相关。例如在进行《网络营销技巧》这节课程的学习过程中，教师要对视觉营销有一定的认识，掌握关键词。所以，教师也可以从学生非常熟悉的微信、QQ等多媒体网络通讯工具开始抓起，让学生们能够产生学习兴趣，提出相关QQ以及微信的收费以及网络项目问题，逐步引导学生进行学习。 　　2.运用多媒体进行视觉营销理论的学习 　　电子商务专业的学生对视觉营销没有太多得概念，相对还是比较陌生的状态。如果只是单纯的进行理论知识的讲解，对学生来说可能有一定的难度，进而教学效果也不会好。如果条件允许，学校可以引进电子商务操作平台，在课堂上进行辅助教学，在课堂上利用操作演示来进行电子商务平台的操作，然会让学生们进行模拟教学。多媒体技术存在集成性，也就是其能将声音、动画、图像、声音以及数值结合起来，最后在利用屏幕综合的展示出来，这种特点的优势就是能刺激学生的学习感官。从行为主义教学理论和行为主义心理学来讲，刺激反应是学习中不可缺少的一部分。教师在进行教学的过程中也会减少很多步骤，最终完成高效教学。