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关于中学生产生厌学心理的原因和对策 　　[摘要]厌学心理是指对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生的原因是多方面的。因此，我们教师应积极帮助他们改变这种消极的学习态度，让他们走出厌学的心理阴影，积极投入有意义的学习中去。 　　[关键词]中学生 厌学心理 原因分析 对策 　　中学生厌学已是一个不容忽视的普遍现象。众多调查数据显示，目前有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。对于 “厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭，自身等多方面的合作努力。通过问卷调查等有效渠道，对众多在校中学生做了厌学心理调查。结果表明，绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是比较好的，造成厌学心理的原因是多方面的，造成中学生厌学的主要因素有： 　　1社会因素。 　　1.1受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。“上学无用论”在当代中学生中普遍流行，现在，大学生都找不到工作！…… 我认识的一个人，他初中都没有毕业，还不是很会赚钱？所以，读不读书没关系，只要会赚钱就好，我才不要读书呢，这么累！”从这个声音中，我们听出了社会价值取向和舆论导向对我们学生学习心理的影响。随着市场经济改革的不断深化，社会上金钱至上、拜金主义等不良思潮时刻冲击着学生的心灵；加上来自某些不良影视作品的直接影响，导致一些学生的价值取向出现了偏差，诱使有些同学自私自利，贪图享乐，怕苦怕累，不愿学习。中学生不能客观地看待和理解知识的重要性，认为学习是被动、烦恼的事，学习是为老师而学、为家长而学，与自己无关。 　　1.2受校外营业性娱乐场所影响或吸引，使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。如：无形的网络对他们的影响也极为严重。随着电脑的普及，相对“清净”的校园现在已不再封闭，网络这个虚拟世界，对于我们同学来说，似乎有着无边的魔力。在这个世界里，他们无拘无束，可以“做他们想做的事情”。于是，很多同学都在课堂上畅想他们的虚拟世界，边听课，边畅想他们的“三国”，畅想他们的QQ ，于是便有人甚至不惜逃课外出上网过瘾， 　　1.3受一些社会现象影响，如知识分子就业难的现状等。 　　2家庭因素。 　　家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。主要有： 　　2.1家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。 　　2.2家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。 　　2.3家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。 　　3学校因素。 　　学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深刻。主要有： 　　3.1教师素质低下。教师是学生第一线的教育者，是影响中学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩，而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师，公然歧视所谓的“差生”，仅仅因为他们学习成绩不好而全盘否定，见了他们更是表现出不屑与轻视，一旦这些差生做错什么就严加惩罚，大打出手，仿佛遇见仇敌一般。“差生是由老师一手造就的。”低素质的教师使学生对其产生逆反心理，明知自己做得不对还是要做. 　　3.2沉重的学习负担。现在，学习是学生的第一要务，提高升学率更是各个学校的第一要务，这关系学校的生存与发展。然而，一些学校片面追求升学率，采取“填鸭式”教育方式，使学生身心负担过重，精神高度紧张。大量的作业，大量的练习使学生越发感觉学习是极其枯燥无味的，从而产生出厌学情绪。 　　3.3教师教学观念陈旧，不懂因材施教，重死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、方法指导和能力培养，讲课枯燥无味。作业繁多乏味，多为反复型、单纯抄写型作业。 　　4自身因素。 　　4.1没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差，成绩跟不上。 　　4.2学习方法不当，感觉付出没有回报。 　　当一个中学生出现厌学情绪时，一般表现为对学习极度厌恶反感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中学生喜爱向别人展现