新课程理念下如何调动学生的参与意识.docVIP

新课程理念下如何调动学生的参与意识 当前，新一轮基础教育课程改革已在全国各地展开，新课程所阐释、倡导的全新的基本理念也正如缕缕春风吹进校园、渗透到师生的心田。新课程倡导学生主动参与数学学习活动，自主探索，做学习的主体。在实际教学中，如何有效地调动学生的参与意识，让每位学生积极主动地参与到学习中去呢？本文就此问题，谈些个人做法，与各位同仁探讨。 一、注重新课导入，引导学生参与数学学习 新课标要求我们在教学中应创设乐学情景，激发学习兴趣，让学生在生动具体的情景中主动地参与到学习中去。尤其在新课的导入上，应充分考虑鲜明的形象性、内容的新奇性及与生活密切相关性等。 例如，讲“等腰三角形的性质”一节内容时，课前先让学生用硬纸片制作等腰三角形模型，并要求沿底边上的高对折，然后让学生借助量角器进行测量。通过测量对折，得出“等腰三角形两底角相等”等一些结论。这些结论是通过学生自己动手操作、实验得出的，因此他们都非常珍惜自己的实验成果。课上学生在对这些结论的推理证明过程中，都非常主动地寻求证明方法，积极参与学习活动。 又如，在教学“一元一次方程应用题”时，引入问题“在全国足球甲级联赛中，山东鲁能泰山队其中9轮比赛保持不败，共积25分。按比赛规则：胜一场得3分，平一场得1分。问山东队共胜几场球？”问题一提出，立刻引起了广大小球迷的兴趣，学生积极思维，课堂气氛活跃.学生在不知不觉间参与到了学习中去。同时