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新课程背景下的初中语文趣味性教学 摘要：趣味教学法可以附加于所有教学方法中，是一种轻松而愉快的课堂教学模式。它不仅可以活跃课堂教学气氛，也能有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，教师应不断渗透趣味教学的理念，注重学生的情感体验，培养学生学习语文的热情，从而切实提高课堂教学效率。 关键词：趣味性教学　引入　启迪　唤醒　增强　巩固 中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）12-00２５－０２ 作者简介：周雪芹（1975―），女，江苏泰州人，本科学历，中学一级教师，江苏泰州市高港实验学校语文教师。研究方向：学生学习兴趣的发展研究。 随着新《课程标准》的正式出台，其中引入了学生观、发展观和知识观的新概念，“趣味教学”也随之应运而生。它是指教师用新的、充满趣味的教学观点、手段、技术支持来营造有趣、引人入胜的课堂氛围，使学生在学习中感到乐趣，产生兴趣，从而自主、积极学习的一种教育学新理念。趣味教学的目的在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提升课堂教学效果。 一、初中语文趣味性教学策略 （一）课前导语，引入趣味 良好的开端是成功的一半。导语作为一课堂的起点，就像乐曲中的“引子”、戏剧中的“序幕”，一个精彩的导入能起到酝酿情绪、渗透主题和激发兴趣的作用。导入的方法很多，比如复习导入、谈话导入、设疑导入、故事导