显微数码互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用体会.docVIP

显微数码互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用体会 【摘 要】随着显微数码互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的引入和实践，新的实验教学模式丰富了实验教学内容，提高了实验教学效率，使学生的学习积极性有了明显提高，对提高教学质量和教学效率起了推 组织学与胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课，它涵盖组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识面广，专业性强。实验课在组织学与胚胎学教学中举足轻重，因为它是理论课必要的辅佐和补充，是强化理论知识和增强形态概念的重要手段[1]。随着教学改革和科学技术的发展，传统的形态学实习方法已不能适应目前医学教育需要，而把数码互动教学模式引入组织学与胚胎学的形态实验教学，可改变传统形态教学抽象、枯燥、满堂灌的教学模式，充分发挥教学过程中“教师启动、学生主动、师生互动”的作用，更能激发学生学习的积极性。随着显微数码互动系统的引入和实践，使组织学与胚胎学实验课的教学内容、教学方式和考试方式有了多方面的改进，对提高教学质量和教学效率起了推动作用。 1 传统式实验教学特点 传统组织学与胚胎学教学模式中，教师占主导地位，在课堂上，教师借助传统教学工具如黑板画图、教师挂图等，对实验课所要求的观察内容、要点进行讲解，同时向学生布置当日实验课的标本内容，然后让学生自由学习，由学生自己在显微镜下观察、描述、画图，老师对学生遇到的问题逐个辅导，最后教师进行总结。这种教学模式有的