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有意义学习理论在初中数学教学应用途径探究 　　摘 要：有意义学习理论对初中教学具有重要的教学价值，能够提升学生的学习效率和提高学生的知识迁移能力。初中数学教师将这一理论迁移到数学教学中可以从四个方面进行努力，这四个方面分别为重视与巩固学生的数学知识基础、关注学生各知识点的差异、善于利用引导性的教学材料和创造有利客观条件培养学生有意义学习的心向。 　　关键词：有意义学习；初中数学教学；应用途径 　　一、研究背景 　　初中数学教学对学生思维发展与综合素质提高具有重要的意义。但是，一些数学教师在开展教学的活动中忽视了科学方法的使用，例如，教师在教“正数与负数”一节的时候，仅仅是把“大于0的数为正数”“在正数前面加‘―’即为负数”之类的概念直接传授给学生，忽视了这些新知识与学生知识基础的联系，这影响了学生建构完整的数学知识体系，严重降低了教学的效率，因此，教师应该重视先进教学理论，并将其迁移到教学中。由奥苏贝尔提出的有意义学习理论是一个重要的教学理论，对教学活动具有重要的启示意义。 　　二、有意义学习理论在初中数学教学中的价值 　　（1）有意义学习理论有利于促进学生学习效率提高。有意义学习理论倡导数学教师在教学中要关注知识之间的联系，并善于利用这些联系帮助学生形成完整的知识体系。学生由于具有完整的数学知识网络，便能够将新旧知识内容有机结合起来，掌握新的概念与定理。例如，