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浅析大学英语教学中的情感因素 　　摘要：在教学过程中最重要的就是情感教学，大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用，充分调动学生的情感，提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手，分析情感因素在英语教学中的作用。 　　关键词：大学英语 情感因素 学习积极性 　　大学是学生走向社会的最后一步，我们的教学除了教学生知识外，还要注重提高学生的沟通交流能力，使学生具有良好的情感交流能力。在英语教学中，充分利用情感因素不仅可以提高学生的沟通交流能力，还可以有效促进学生学习英语的效率，使学生更加积极主动地参与英语学习，这无形中对我们的英语教学是一个促进作用。笔者从事大学英语教学多年，对情感因素有一些认识，本文主要从实际出发做些许分析。 　　情感因素包括很多内容，例如，紧张、焦虑、兴奋等等。教学过程中，合理地利用学生的各种情感是我们的一种重要的教学手段。这样会使我们的英语教学建立在学生的情感之上。学生也能够很好地把情感与语言结合在一起，更有利于学生理解英语，掌握英语，运用英语。在实际的语言沟通交流过程中，情感总是伴随我们左右。因此，尽早地让学生学会在各种情感中运用英语也是对学生走上社会的一种锻炼。在实际英语教学过程中，我发现学生的学习动机、学习能力、学生效率等参差不齐，基础也不尽相同，尤其是非英语专业的学生，他们大部分英语基础都比较薄