浅谈职业教育财会教学中如何培养和提高学生的创造性思维.docVIP

浅谈职业教育财会教学中如何培养和提高学生的创造性思维 摘 要：培养学生的创造性思维始于问题意识的培养，即教师没有直接陈述结论，而是依据教育目标设计启发性问题，激发学生思维，同时让学生自由探讨、积极质疑、发现问题。在中职财会教学中，应注重培养和提高学生的创造性思维，为学生创设培养创造性思维的最佳情境。 关键词：中职；财会教学；创造性思维 创造性思维是多种思维形式的高度综合，是以创见性、新颖性和独特性为主要特征的思维。培养学生的创造性思维始于问题意识的培养，即教师没有直接陈述结论，而是依据教育目标设计启发性问题，激发学生思维，同时让学生自由探讨、积极质疑、发现问题。笔者现就在中职财会教学中以问题的提出、分析与解决促进学生创造性思维习惯的养成谈几点认识。 一、创造性思维的培养与提高 思维的独创性和新颖性指把已有的知识、信息重新组合，提出与众不同的、有新意或进步意义的设想和发现，它反映了独立思考、发现、分析、解决问题的能力。在阐述账簿记账规则中的“错账更正法”时，通过实例诱导学生思考，以培养学生的创造性思维。如某企业某日提取现金300元，账簿上却记了3000元。该怎么办？学生经过讨论提出了各种改正办法：用橡皮擦、用刀子刮、用涂改液改等等，甚至有的学生提出把3000元改为300.00元，这些方法都不符合会计错账更正方法。可见，错账更正绝不等同于平时的数学作业修正。有一名学生则提出如果是凭证中