2015-1文学作品题探究.ppt

答案示例：示例（一）河流是人类文化的源头，塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。示例（二）河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率真坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。? 参考答案： ①说明朋友是何容精神和情感的寄托。 ②表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。 ③暗示了何容对时世的失望。 【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。角度有三：何容、朋友、北平。 19.选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。（8分） 【答案】答案示例一：文学可以化腐朽为神奇。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词《忆秦娥》句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。 文学的角度 答案示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。 杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。 杜鹃鸟的角度 答案示例三：契合了中国人独特的民族文化心理。 杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心理。 民族文化心理的角度 19．罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 【答案】 （8分）　①一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。②要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。（联系现实略。） 【答题建模】 探究是近几年开始出现的创意解读题目。首先必须明确： 其一，试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的，即答题指向不是单一的，是多向的，不是单层次的，是多层次的，可以考查考生对文本的多元解读和多层理解。 其二，试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，目的在于考查考生能否发现作品的丰富内涵和深层意义。 其三，由于高考的选拔性特点，试题将不可能是全开放性的，应该是半开放性——多角度，但不是漫无边际。 答题要求——“三须两读懂”探究题考查的核心是说理的能力。它要求“对文本意蕴的思考、领悟与阐释”观点正确，阐发评价有理有据，能够自圆其说，言之成理。 三须：1.须结合文本，找准角度；2.须观点鲜明，分析有理有据；3.须挖掘内涵，厘清关系。 两读懂：读懂作者——了解作者创作与表达的深层意图。要求考生准确地掌握文本的主旨、内容、情感及表现形式，具备理解、体察、鉴赏、阐发与评价能力。读懂自己——谈出具有个性化的体会、认识、感悟。要求学生深入思考和领悟主旨、内涵，调动自身平时的知识积累和生活经验，对文本意蕴做出领悟、探究与阐释。 答题要点和步骤： 一般采用“述”和“评”相结合的形式。1、用一句话表述自已的观点。2、解读作者在文中的相关观点，并进行简要分析。3、在第二步的基础上，联系自身的经历、阅读经验等，谈自己对这一问题的个性理解和创意发挥。 探究题答题基本的行文结构和模式： 表述观点+分析论证+总结点题 表述观点：我认为……；我的看法是…… 分析论证：结合文本与相关知识，联系自身的经历、阅读经验等，谈自己对这一问题的个性理解和创意发挥。 总结点题:最后总结陈词，使论说更具逻辑性。 答题注意点 一、紧扣题干，尊重文本 二、全