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让童心在蓝天自由翱翔 ——合乎童道的小学英语课外阅读探究 江苏省东台市实验小学 邮编：224200 汪佳子 摘要：在开放的小学英语教育体系中，课外阅读不是游离于英语教育过程之外的“点缀”，而是小学英语教育的一个重要组成部分，具有不可估量的积极作用。本文提倡小学英语课外阅读要合乎童道，回归儿童本位，让童心去经历文化的浸润与滋养，让儿童享受生命成长的愉悦。同时，在唤醒、启悟，引悟的过程中，追求“像呼吸一样自然”的儿童英语课外阅读教学。 关键词：小学英语 课外阅读 唤醒 启悟 引悟 就这样启航，我们能飞多远？ 一、寻找失落的一角：小学英语课外阅读的现状 曾经读过一本，值得花一辈子去咀嚼图画书——《失落的一角》，作者是20世纪最伟大的绘本作家之一谢尔·希尔弗斯坦。书中描绘了一个缺了一角的圆，边唱着歌，边寻找自己失落的那一角。希尔弗斯坦以简洁的线条和文字，阐释了一则有关完美与缺憾的寓言，令人们思索起生命的意义、历程和觉悟等重大问题。借用这个美丽的意象，我们来审视一下小学英语课外阅读的现状，不难发现，孩子们的童年生活失落的不只是一个小角，而可能是一片天空。 1、缺乏相关的英语背景知识。在阅读过程中，尽管大多数学生在平时的学习中储备了不少的词汇，但由于缺乏英语相关背景知识，他们还是不能很好地读懂文章。没有掌握正确的阅读方法。阅读方法的好坏关系到阅读效率的高低。现实中，许多学生没有掌握良好的英语阅读方法，他们往往是花了很多的时间和精力，但却收效甚微。久而久之，还造成厌学情绪严重，对英语阅读失去信心，而放弃。 “学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2005）。这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，也是所有英语教学者的共识。营造良好的英语课外阅读氛围??? 从众心理是人类社会普遍存在的一种心理现象。小学生由于其辨别、判断能力水平的低下，其从众心理的表现尤为明显。这为班级阅读氛围的创建提供了良好的心理基础。你喜欢阅读，我喜欢阅读，大家都喜欢上了阅读。我们要利用小学生的这种心理，在班级、学校营造一种良好的英语课外阅读氛围。?在校园显眼处树立英语标志牌或张贴英语标语，为班级标志牌配上中英文标识；利用校园广播定期播放儿童英文歌曲让学生们欣赏办好英语黑板报和英语宣传栏等，开辟英语学习园地，有计划地介绍英语国家的风土人情、名人逸事、幽默故事等；在教室后面设立一个小书橱，里面放一些英语报刊、英语辅导书、英语故事书等材料，方便学生随时可以阅读。营造良好的英语学习氛围，丰富学生的业余生活，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。因此，我们在英语教学中要善于激发和培养学生的阅读兴趣。特别是对于那些初始阅读的学生来说，我们更应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣联系在一起。我认为让学生明确阅读教育目的,培养他们的课外阅读自觉性。让学生清楚，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中最广泛的语言。选择恰当的课外阅读材料,让学生体验阅读的快乐。让学生在循序渐进的阅读过程中逐渐体验到快乐，让他们真正地认识到阅读是一种既可以增长见识，又令人愉悦的活动，正所谓“读有所乐”是也。创设多样的展示舞台，升华学生的阅读兴趣教师给以鼓励。所有这一切都会让学生体验到“我能读,我自豪!”、“我阅读,我快乐!”， 他们的阅读兴趣自然而然就会得到升华。’s your father? 这一单元内容时，我借助于英文原版绘本《Down our street》’s a barber. 2、悬念启悟：英语故事“留白” 众所周知，在小学英语教学中，英文故事的积极作用是不可估量的，孩子们喜欢听故事，更乐于听故事。将故事情节全盘托出，学生只是一听而过，甚至有些孩子只关注了故事的结果，而忽视了语言。所以，我以“留白”的形式，激发孩子们好奇心与求知欲，鼓励其自行阅读，从而获取成果。 例如：我向孩子们推介Agathas Feather Bed 《阿加莎的羽毛床“Boys and girls, do you want to listen to a story?” “Yes!” “First of all, I will tell this story in Chinese. Agathas Feather Bed 《阿加莎的羽毛床”我打住了。 “没有羽毛，鹅肯定冻死了！”“要给他们都做件衣服！”“老师，你快说呀！”孩子们都唧唧喳喳的说开了。 我看着中招的孩子们，慢悠悠地说：“这个嘛，自己看吧。”马上出示了Agathas Feather Bed的英文版。每个孩子都如饥似渴的开始了阅读。最后，孩子们笑了。这本