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我的成果显示 吉林油田运输小学 陈洪军 * 乘法交换律和结合律 教学实施计划 乘法交换律和结合律 教学设计方案 作品出色的地方 作品需要改进的的地方 教学单元实施计划 授课教师 陈洪军 检查每台计算机是否能连接到网络 检查每台计算机运转是否正常 跟学生强调计算机房的注意事项 提前做好计算机房的准备工作 教学实施准备 制定教学效果评定表以及自我评定表 教学管理 能够积极参加讨论 能够积极发言 能够灵活使用IE浏览器 学生能力要求 IE网络浏览器 Web服务器系统 教学软件环境 Web服务器一台 教师用计算机一台 连接网络的计算机40台 技术设备 网络教室 教学环境 40人 学生人数 学校网络机房 上课地点 2011-12-7 上课时间 乘法交换率和结合率 课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学流程图 以旧代新， 明确任务 创设情景， 激发兴趣， 探索新知。 自我探究， 合作交流， 掌握规律 实践应用 巩固反馈 总结反馈 整理收获 在前面的学习中，学生对于加法的运算定律有了初步的认识。在此基础上乘法交换律和结合律，由浅入深，遵循学生的学习特点，注重知识的前后衔接，学生在探索活动中会很轻松地学习乘法交换律和结合率。 　“乘法交换律和结合律”是在学生认识加法交换律和结合律方法的基础上进行的。学好这部分的知识，不仅有利于发展学生运用知识的能力，也是学生在平时学习和探索灵活解决生活中实际问题能力重要基础。 学习者分析 学习内容分析 1 计划学时 小学四年级下册《乘法交换律和结合律 》第一课时 教学设计表 学科： 数学 授课年级： 四年级 学校：吉林油田运输小学 教师姓名：陈洪军 情感、态度与价值观：通过自主学习，合作探究，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。 过程与方法：通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。 知识与技能：让学生经历探索新旧知识的迁移，通过自主探究，合作交流等活动，理解和掌握乘法交换律和结合律的意义。 课程标准：有的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。　 教学目标 难点：乘法交换律和结合律的推导过程。 解决措施：结合教材提供的事例，通过课件的演示让学生在观察、比较及合作交流过程中掌握乘法交换律和结合律的意义。 教学难点及解决措施 重点：乘法交换律和结合律的意义。 解决措施：通过学生自我探究、小组合作交流方式，帮助学生直观，正确理解乘法交换律和结合律及应用乘法交换律和结合律进行简便计算。 教学重点及解决措施 新课程强调教育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。有的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。新的《数学课程标准》明确规定：“数学教学”从“以获得知识为首要目标”转变为“以关注人的发展为首要目标”。　本节课，我采用了情境教学法和探究法，组织学生开展学习活动。 依据的理论 激发学生兴趣，活跃课堂气氛，在复检中加深对所学知识的认识。 在复检中，先出示加法交换律和结合律相关练习题，再让学生总结规律。为学生更好地掌握新知识做了很好的知识铺垫。 出示两个复检题巩固加法交换律和结合律。为学习新知识做准备。 学生已初步认识加法交换律和结合律，在此基础上进行乘法交换律和结合率学习。 掌握乘法交换律和结合律 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 引导学生通过自我探究、合作交流的方法，感知乘法交换率和结合律。 学生在知我观察小组合作中认识、推导乘法交换律和结合律。 出示教材中的主题图，引导学生根据所提供的信息，探究新知。 15分 认识乘法交换律和结合律 创设情景， 激发兴趣， 探索新知。 自我探究， 合作交流， 掌握规律 激发学生的学习兴趣，建立已有知识表象。 学生独立进行。 创设问题情境。 5分 加法交换律和结合律 以旧代新， 明确任务 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 积累经验，拓展延伸 谈收获 总结规规律与方法 5分 检查学生收获情况 总结反馈 整理收获 学会用数学解决生活中的各种问题 练习巩固 讲究引导方法 布置，检查 15分 练习 实践应用， 巩固反馈 　本节课的教学，我以新课标的理念为指导，选用正确的以旧代新法，自主探索，合作交流等学法去组织教学课程。使教法与学法和谐统一，达到最佳组合，极大地优化了课堂教学，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验到不同程度的乐趣，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。 教 学 反 思 敢于提出不同见解 能用自己的话陈述观点 清晰整节课的主题 能熟练的操作和答题 学习中的情绪 上课注意力集中情况 聆听