2016概括设误角度及对策(上课)探究.ppt

* 文言文之分析综合 ——设误角度与对策 2015年全国卷考试大纲“古代诗文阅读” 3、分析综合 (1)筛选文中信息； (2)归纳内容要点，概括中心意思； (3)分析概括作者在文中的观点态度。 编题特点——以考点(3)为主，近年来，有把考点(3)(2)综合考的趋势。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(2015全国Ⅰ卷) 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分) A.刘孺年幼时聪明过人。镇军沈约听到他的名声，招他为主簿，经常与他一起出游聚会赋诗，他的文才很为沈约叹赏。 B.刘孺年轻时喜欢写文章，曾经在皇帝身旁写《李赋》，受命便成，文思敏捷，下笔不加涂改，高祖十分赞赏。 C.中大通五年，刘孺任宁远将军、司徒左长史，上任不久，又改任都官尚书，兼任右军将军。 D.刘孺年轻时与堂兄苞、孝绰齐名，苞早逝，孝绰被罢官，但他们的地位都不高。 9月月考，节选自《梁书·刘孺传》 [答案]C//“任职不久”错误，原文“未拜”。 [阅读区间]五年，为宁远将军、司徒左长史，未拜，改为都官尚书，领右军将军。 [译文]中大通五年，担任宁远将军、司徒左长史，还没上任，又改任都官尚书，兼任右军将军。 设置错项的方法 所谓“分析概括作者在文中的观点和态度”是对文意的综合考查，要求考生分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者的看法。 熟悉这类题目