《提醒幸福》教学计(三篇).docVIP

《提醒幸福》教学设计（三篇） 设计一 【思路综述】 本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时掌握一种阅读技巧。 【教学简说】 镜头一朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。（每人至少找出三组） ①在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临的一切准备。 ②灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 ③如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。 聚焦要读出“幸福”，可以从幸福的时刻、幸福的事件、幸福的特点、幸福的条件等几个方面入手。当然，还可以从具体的、感官的或抽象的、精神的这些角度去比较感悟。只要用心地“比较”了“幸福”，并弄清“提醒”在文中的前后含义，就能捕捉住“幸福”，并进而享受“幸福”。 镜头二整体感知，想一想毕淑敏与张洁、蒙田对“幸福”的不同理解。（从他们的作品中摘录相关语句和词语若干） 幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。 韵律朦胧甘霖轰轰烈烈真谛温馨熠熠夺目（《提醒幸福》）想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。 万物复苏坦然的心情热切的愿望可爱的荠菜（《挖荠菜》） 我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。领略值得称颂富有乐