一10.03.2高一生物《第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学目标： 知识目标： 理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证； 区别性状分离、显性性状、隐性性状、杂合子和纯合子等基本概念； 阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象，并尝试杂交实验的设计； 能力目标： 通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程； 通过课前的调查实验和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法； 情感态度和价值观目标： 通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育； 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神； 教学重点： 对分离现象的解释，阐明分离定律； 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育； 运用分离定律解释一些遗传现象； 教学难点： 对分离现象的解释； 假说—演绎法； 教学过程 第一课时 一 创设情景，设疑引入 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论：1 按照上述观点，当红牡丹与白牡丹 杂交后，