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构建精品课程体系 推进教学资源共享 山东大学教务处 2006年11月.淄博 汇报内容 一、山东大学精品课程建设概况 二、构建三级精品课程体系的 思路和做法 三、发挥精品课程在创新人才 培养中的作用 四、对建设精品课程的几点 认识和建议 一、山东大学精品课程建设概况 1、构建“山东大学—山东省—国家”三个层次的精品课程体系。 截至06年，我校共建有60门校级精品课程，37门山东省精品课程，11门国家精品课程（含06年正在公示的5门）。 一、山东大学精品课程建设概况 2、稳步推进，一年一个台阶。 从2003、2004年的1年1门国家精品课程，到2005年的4门、2006年的5门。 一、山东大学精品课程建设概况 3、发挥了国家基地示范带头作用。 中文、数学、物理三个国家基地共建成国家精品课程6门，其他专业5门 2003和2004两年建成的两门课程全部在国家基地产生。 一、山东大学精品课程建设概况 4、以点带面，推进了全校精品课程建设。 已经建成的省级以上精品课程分布在各个学科。 山东大学省级以上精品课程学科分布图 一、山东大学精品课程建设概况 5、文史见长的特色体现在国家精品课程建设中。 11门国家精品课程中，文史类占1/3强。 一、山东大学精品课程建设概况 6、名家、名师在精品课程建设中发挥了作用，带动了团队建设。 11门国家精品课程主持人中，院士1人，国家名师2人。 一、山东大学精品课程建设概况 7、存在的主要问题。 数量少。 在国家重点综合大学中数量明显少 一、山东大学精品课程建设概况 6、存在的主要问题。 集中在几个学科。 中文3、数学2、历史1、物理1、经济1、管理1、医学1、信息1； 工科还没有建成国家精品课程； 生命科学还没有国家精品课程； 2/3的学院没有国家精品课程； 一、山东大学精品课程建设概况 6、存在的主要问题。 公共基础课程（影响面广、收益面大）还没有国家精品课程 潜力很大，任务艰巨 一、山东大学精品课程建设概况 6、存在的主要问题。 水平高、影响大的课程少。 现代汉语等少数几门 汇报内容 二、构建三级精品课程体系的 思路和做法 1、目标：到07年,每个专业(110个)至少建成1门校级精品课程(110门)，35门山东省精品课程(每个学院至少1门,32个院\部\中心)，12门国家精品课程（每个国家基地\校级基地至少建成1门国家精品课程）。11.5末争取翻1番. 2、任务:构建“山东大学（校级别）—山东省（省级）—国家（国家级）”三个层次的精品课程体系。 我校的精品课程建设做法： 汇报内容 三、发挥精品课程在创新 人才培养中的作用 三、发挥精品课程在创新 人才培养中的作用 三、发挥精品课程在创新 人才培养中的作用 三、发挥精品课程在创新 人才培养中的作用 汇报内容 四、对建设精品课程的 几点认识和建议 （一）目前存在的一些共性问题： 一是对共享资源建设的认识不到位、重视与投入力度不够。 不少课程的网上资源是在即将申报精品课程评审之际，匆忙上马、突击建成，缺乏系统和全面性。有的内容空洞、缺少项目；有的缺乏基础和积累，自己的东西少。 目前普遍存在着对精品课程网络资源建构目的认识不到位的现象, 仅仅把网络资源建构看作是精品课程的申报条件、手段或方法。其表现为在精品课程网站上, 仅仅按照申报条件要求, 将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、50 分钟左右的现场教学录像放在一个网页上。较好的也只是PowerPoint 讲稿的网上发布, 大部分内容往往只是数字化的文本, 难以称为优质教学资源。更有甚者, 部分精品课程网站围绕师资队伍状况、建设规划等申报内容做文章,成了精品课程申报、宣传网站, 根本称不上资源，更谈不上优质资源。 二是缺乏必要的技术支持。这类精品课程教学网站系统通常具有如下问题:1) 以课程所在单位进行教学网站系统的创建与维护,各门课程以自己的风格展示网上辅助教学，网站空间不够、运行不正常，经常打不开，甚至评审期间也打不开。2) 课程教学网站系统建设缺乏统一的标准与规范,课程教学网站系统之间没有相关联系和资源共享，难以发挥作用。3) 课程教学网站系统与校园其它应用系统之间没有实现集成,其数据来源靠人工重复输入。 局限性: 1) 在同一个高校内,一些课程的教学网站系统各自独立创建,重复进行相同系统功能的开发,浪费人力、财力与资源,难以形成一个统一的、共享的教学资源库。 2) 课程教学网站系统建设还没有一个统一的标准,不同精品课程教学网站系统之间缺乏统一的风格与规范，“各自为政，百