克服盲点,走出作教学的误区.docVIP

克服盲点 走出作文教学的误区 【内容摘要】 长期以来，作文教学没有受到应有的重视，存在不少盲点，但只要我们从思想上重视作文教学，在写法上加以积极而科学的引导，就一定能开辟出作文教学的新天地。本文试图从盲点入手，寻找作文教学的出路。 【关键词】 盲点 作文与生活 创意 捕捉灵感 语文教学注重培养学生听、说、读、写等能力，其中“写”是语文教学中的一个重要环节。作文教学是语文教学中不可或缺的一部分。但从中学作文教学的现状来看，作文教学还没有引起语文教师的足够重视，甚至存在着一些盲点。 盲点一：重课文知识，轻作文教学。 在语文教学过程中，一部分教师会把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为硬任务，也就是说，对那些课文，必须要认真去教完教好，因为它与考试有极重要的关系。倘若没有教完教好那些课文，一旦在考试时考到那些课文中的内容，就会令考生一筹莫展，难以对付，拿不到好分数。而把教作文当作软任务，也就是说，多教几次作文，少教几次作文都无妨。持这种想法和做法的教师，他们可能出于这样的考虑：一是考试时，作文不管出什么题目，写什么文体，每个学生总可以写一点的，因而也总可以拿到一些分数的。它不像教课文，做客观题，对不上“参考答案”就会“颗粒无收”。二是由于目前统考统改作文阅卷（如初中毕业考、初中升学考、高中会考、高考等），还没有可用客观性较强