16社戏研究报告.ppt

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社 戏 鲁迅 什么是“社戏”? 社 戏 图 短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。 写作思路 盼看社戏----去看社戏------怀念社戏 全文结构分析 第一部分 :平桥村是“我”的乐土。 第二部分:到赵庄看社戏的全过程。 ①看戏前的波折。 ②月下出航。 ③船头看戏。 ④月夜归航。 第三部分:写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 江南水乡图 第一部分:从“我们鲁镇”到“是社戏了”。 那地方叫平桥村… 第一部分结束 概括大意:写“我”在平桥村随母亲归省的生活,突出“我”对社戏的盼望。(交代出看社戏的机缘,为下文作铺垫。) 第二部分:从“就在我十一二岁的时候”到“各自回去了”。 我似乎听到锣鼓响, 母亲送出来吩咐“要小心”的时候… 月下出航---于是架起两支橹 两岸的豆麦和河底的水草… 淡黑的起伏的连山… 他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄… 那声音大概是横笛… 最惹眼的是… 船头看戏 我不喝水,支撑着仍然看… 本也不愿意和乌蓬的船在一处… 全船的几个人不住的吁气 月还没有落 不多久,松柏林早在船后了… 几个到后舱去生火 第二部分结束 概括大意:写“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏。 第三部分:从“第二天”到结束。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候… “豆”还是那“豆”,为什么不好? 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。 乐之所在? 热情、友爱的伙伴;淳朴、善良的乡民。让“我”难以忘怀! 纯真的友情让我们一生温馨… 第三部分结束 概括大意:写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 多角度分析课文,仔细点呦! 中心思想 通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 2.月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。 三、揣摩下列词语,回答括号中的问题。 1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”?) 以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。运用了比喻、拟人的修辞手法,以动写静,突出了行船之快 。反衬我想看社戏的迫切心情。 3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) “回望”两字,表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。 4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 其余的也打起呵欠来。 船上看戏(14-21) ①看戏内容: 铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦 ②看戏心理: 孩子们不喜欢听唱的戏,喜欢看动作的、好玩的戏。所以,心里有些失望。 ③思考:(此题,可以先看完中心再回答) *既然社戏不是那么好看,那么作者在结尾为什么还说是好戏,并且还要以社戏为题呢? ·小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心,正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看,但是伙伴们的美好心灵,农村人与人之间的纯真关系,令人难以忘记。而且,这在“我”看来却是最为重要的。因此,结尾说那是好戏,并且以此为题。 月下归航(22-30)

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