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導師班級經營知能研習針對九年一貫新制學生綜合表現成績評量--如何做好學生日常評量引言人:林逸華如意廳92.04.01 日常評量的目的 日常評量是為了發現問題 為了檢討與反省 為了進步 日常評量是努力的動向 是賞罰的標準 是瞭解學生的管道 日常評量的功用 為瞭解學生日常生活行為，發現問題 為培養學生良好習性與矯正偏差行為的依據 為與學生家長溝通的依據 為瞭解學生的特質 讓學生確切瞭解日常生活表現評量項目 出席考勤加減分數 獎懲記錄 日常行為表現 團體活動 公共服務 校外特殊表現 日常生活表現評量包含基本分數80分和評量項目之加減分 出席考勤加減分數 依月份為單位，當月未缺席者加一分，每學期最高以五分為限。 全學期事假每滿三十節者，減一分。 全學期病假每滿八十節者，減一分。為確因重病經醫院證明者，得不予減分。 無故曠課者，每兩節減一分。 因公，喪假或不可抗力事件經准假者，不予缺席記。 獎懲記錄 記大功者，每次加九分。 記小功者，每次加三分。 記嘉獎者，每次加一分。 記大過者，每次減七分。 記小過者，第一次減二分，第二次減二分，第三次以上每次減三分。 記警告者，第一次不減分，第二次以上每次減一分。 團體活動（加減5分） 合作合群 和善友愛 樂於助人 熱心服務 參與活動 日常行為表現（加減10分） 誠實 守規 禮貌 講理 負責 情緒管理 有愛心 其他 公共服務（加減5分） 為校服務 參加鄰里社區之勞動服務 擔任醫院或圖書館志工 導師觀察學生行為重點 人際關係 領導與服從 服務態度 團體集會 做事態度 學習態度 生活習慣與禮儀 各種校內外特殊事蹟 導師考量學生特質與背景 智力 性向 興趣 家庭背景 親子關係 父母期望 導師評量學生日常生活表現方式 平日個別行為觀察 個別談話記錄 家庭訪談記錄 同儕互評 學生自評 負責評量者應有之操守 客觀 不具成見 公平 不偏袒 正直 不受威逼 誠明 不虛假 清廉 不為利誘 評估具體化 每日日常生活綜合登記表 每週日常生活綜合表現表 每週團體活動表現表 每週公共服務表現表 (個人)團體活動紀錄表與檢討與省思表 (個人)日常生活表現登記卡 建立生活教育楷模 最佳人緣獎 最佳領導獎 最佳服務獎 最佳....獎 評量成功的關鍵 執行力 持之以恆 客觀公正 賞罰分明 結語 貫徹九年一貫之政策 尊重學校校規之制定 注重多元評量之精神 採取最小規範的作為 兼顧文字描述和量化記錄 重視學生自我的比較 敬請指教 * * 楷模行為 孝順長輩 認真學習 兄友弟恭 尊敬師長 為人正直 愛好整潔 勇於發問 熱心助人 愛護同學 做事負責 體貼朋友 認真聽講 團結合作 互相幫助 自動自發 有同情心 見義勇為