北京名校名师高三理电学复习教案5、磁场.doc

五、磁场 教学目标 1 2．通过磁场与电场的联系，进一步使学生了解和探究看不见、摸不着的场的作用的方法．掌握描述磁场的各种物理量． 3．掌握安培力的计算方法和左手定则的使用方法和应用． 教学重点、难点分析 1 2．对安培力和电磁力矩的大小、方向的分析． 教学过程设计 教师活动 一、磁场 复习提问： 1 2．磁场的基本特征是什么？ 3．什么是磁现象的电本质？ 总结：磁场是一种特殊的物质，我们看不到，但可 以通过它的作用效果感知它的存在，并对它进行研究和 描述． 学生活动 答：在磁体或电流周围空间存在磁场．它的基本特征是对处于其中的通电导线、运动电荷或磁体的磁极能施加力的作用．磁现象的电本质是指所有磁现象都可归纳为：运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用． 二、描述磁场性质的物理量 1B，单位T）磁感线电场和磁场都是无法直接看到的物质．我们在描述电场时引入电场强度E这个物理量，描述磁场则是用磁感应强度B．研究这两个物理量是采用什么方法？ 答：利用磁场对放入其中的特殊物质的作用（如电场对电荷、磁场对通电导线的作用等），采用试探法，即在场中引入试探电荷或试探电流元，研究电磁场对它们的作用情况，从而判定场的分布情况． 试探法是一种很好的研究方法．它能帮助我们研究一些因无法直接观察或接近而感知的物质，如电磁场．我们前面复习了电场强度，那么磁感应强度的定义与它有什么不同的地方吗？ 答：磁感强度的定义式为： B=F/Il Il）受的磁场力的大小与电流方向相关．因此采用电流与磁场方向垂直时受的最大力F来定义B，而电场中就不存在这个问题． 总结： 磁感强度矢量性：磁感强度是描述磁场的物理量．因此它的大小表征了磁场的强弱，而它的方向，也就是磁场中某点小磁针静止时N 磁感线：用来形象描述磁场中各点磁感强度分布的曲线．它的疏密程度表示磁场的强弱，而它上各点的切线方向则表示该处磁场的方向． 特点：磁体外方向NS极（内部反之）． 让学生画出几种典型磁场的磁感线分布（如条形磁铁，蹄形磁铁，通电直导线，通电螺线管等），加深感性认识． [1]如图3-5-1所示，两根垂直纸面平行放置的直导线A、C由通有等大电流．在纸面上距A、C等远处有一点P．若P点磁感强度及方向水平向左，则导线A、C中的电流方向是如下哪种说法？ A．A中向纸里，C中向纸外 B．A中向纸外，C中向纸里 C．A、C中均向纸外 D．A、C中均向纸里/PGN0181.TXT/PGN 2．磁通量（符号 单位Wb） 请学生回答磁通量的定义以及与磁感强度的区别和联系． 通过例题使学生注意 B、S方向问题及 的标量叠加问题． 答：穿过磁场中某一面积的磁感线条数称为穿过这一面积的磁通量．定义式为： =PBS⊥S⊥为垂直于B的面积）．磁感强度是描述磁场某点的性质，而磁通量是描述某一面积内磁场的性质．由B= /S⊥可知磁感强度又可称为磁通密度． [例2]如图3-5-2所示，在水平虚线上方有磁感强度为2B，方向水平向右的匀强磁场，水平虚线下方有磁感强度为B，方向水平向左的匀强磁场．边长为l的正方形线圈放置在两个磁场中，线圈平面与水平面成α角，线圈处于两磁场中的部分面积相等，则穿过线圈平面的磁通量大小为多少？（让学生分析解答） 分析：1B与S不垂直，应把S投影到与B垂直的方向上． 2．注意到水平虚线上下两部分磁场大小与方向的不同．应求两部分磁通量按标量叠加，求代数和． ? 三、磁场对电流的作用 1 用投影仪打出如下几种情况．带学生复习安培力的大小、计算和左手定则对其方向的判断． [3] 教师可举后边同步练习中的题目为例，分析安培力的计算． 安培力大小F=B⊥ILB⊥为磁感强度与电流方向垂直分量． 方向：左手定则（内容略）．注意安培力总是与磁场方向和电流方向决定的平面垂直（除了二者平行，安培力为0 2．安培力矩——磁场对通电线圈的力矩作用 带学生分析、计算通电矩形线圈在磁场中受安培力矩（可采用最标准的模型，即矩形线框且轴在正中的情况） 推出安培力矩公式： M=BIS∥S∥为线圈面积在磁场方向上的投影大小） [例4]在磁感强度为B的匀强磁场中，有一矩形线圈abcd，边长分别为L1、L2，通以电流I．如图3-5-4所示．已知转轴OO′在线圈平面内，且垂直于B，Od=3Oa，O′c=3O′b，当线圈从图示位置绕轴转过θ角时，下面哪些说法正确？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　 　] Aab边受到安培力为BIL1sinθ B．ab边受到安培力为BIL1cosθ C．线圈受到磁力矩为BIL1L2cosθ D．穿过线圈的磁通量为BL1L2sinθ 解：根据安培力定义可知此时abBIL1，因此A、B选项错误；而由磁通量和磁力矩的公式可知选项C、D正确．/