北京大学的青年骨教师培养工作.doc

北京大学的青年骨干教师培养工作 北京大学党委常务副书记　　吴志攀 2009年12月22日 2003年全国人才工作会议以来，北京大学按照“人才强国”战略的总体部署，积极实施“人才强校”战略，采取多种措施加强教师队伍建设。《干部教育培训工作条例（试行）》颁布实施以来，大规模培训各类干部，在培训中加大干部和后备干部的培养力度，也是北京大学党委常抓不懈的工作。从学校自身的干部队伍建设需要来看，也需要通过多种途径发现人才、识别人才、储备干部。 一、青年骨干教师培养工作的总体定位 青年骨干教师的培养，是人才工作的一部分，是教师队伍建设的一部分，也是干部教育培训工作的一部分。它在总体上可以有三个定位： 第一，青年骨干教师培养工作，是人才工作特别是落实党管人才的一个抓手。 中央提出，党委做好人才工作，要管宏观、管政策、管协调、管服务。对于青年骨干教师培养工作来说，管宏观就是要造就既要抓教师队伍的龙头，又要抓教师队伍的梯队建设的工作格局；管政策就是要给青年骨干教师的全面发展提供制度平台和政策保障；管协调就是要协调有关各方的力量，共同致力于青年骨干教师的培养工作；管服务就是要通过举办培训班或者是在日常工作中全面服务于青年骨干教师的成长。 第二，青年骨干教师培养工作，是让教师能够全面发展的渠道。 青年骨干教师是教学骨干、科研骨干和学术骨干，有的还提任重要的学术职务，有的还是重点实验室的负责人或者是学科团队的带头人。他们在教学科研方面的业绩和能力水平都是经得起检验的。在总体上，正是由于他们专注于学术，所以对其他方面情况的了解是相对缺乏的。他们要带领学术团队整体发展，光靠学术权威是不够的，还要掌握必要的管理技能甚至是领导艺术。他们光埋头做学问也是不够的，还需要了解国家的政策走向、把握国家的现实需求；需要了解学校的大局和发展思路，把自己的研究工作置于更广阔的宏观背景之下。 第三，青年骨干教师培养工作是大规模培训干部工作的需要。 近几年来，大规模培训干部、大幅度提高干部素质始终是干部教育培训工作的总体要求。2008年，中央组织部又发布了《关于2008－2012年大规模培训干部工作的实施意见》，要求继续加大大规模培训干部工作的力度。就北京大学的实际情况而言，举办新上岗中层干部培训班、干部专题培训班、组织干部参加北京市干部在线学习，都是常规的培训措施。从2008年开始，我们又专门针对青年骨干教师举办了培训班，把他们作为后备干部来培训和培养。 二、青年骨干教师的培养措施 青年骨干教师，通常需要具备这样一些条件： 一是专职从事教学科研工作，他们当中绝大多数是专任教师，有一小部分是专职科研人员或者是实验技术人员。专职的管理干部未包含在其中。 二是要符合年龄要求，即不超过45周岁。 三是要政治可靠，为人正直，责任感强。 四是要关心学校的发展，关心本院系、本学科的发展。 五是对管理工作有热情，而且还有一定的管理潜力。或者说，对青年骨干教师的培养在很大程度上就是要使他们成为愿意参与管理、懂管理的学术骨干。 六是必须具有副高级以上专业技术职务，包括教授、副教授、研究员、副研究员，并且还必须是在教学科研方面取得突出的业绩。如是，方能称为“骨干”。 对这样一个群体的培养，北京大学目前在几个方面有几项具体的措施： 第一，努力为青年骨干教师创造出国访问、进修、交流的机会。 目前，从北京大学教师队伍的整体结构来看，有国外学习背景或者有留学归国经历的人非常多，出国或者是往返国内外的机会也是非常多的。尽管如此，我们还是努力通过国家留学基金委的项目，更多地把开展学术交流、把握国际学术前沿的机会向青年骨干教师倾斜。在选派工作中，我们还需要考虑学科的因素，有计划地做出安排。 第二，关心青年骨干教师的政治进步。 一段时间以来，在高层次人才中发展党员，做好留学归国人员的党员发展工作，是学校党建工作特别是教师党员发展工作的一个新的时代任务。在这方面，北京大学采取了几项措施：一是我们每年都要举办教职工党的知识培训班，对递交入党申请书的教职工或者是愿意学习党的基本理论和基础知识的教职工进行培训。培训开始前，院系党委都要充分动员非党员的青年骨干教师参加。培训过程中，考虑到青年骨干教师的实际情况，做到“只要他们愿意学，就保证送学上门”。二是长期跟踪式的关心他们的思想状况和思想进步。我们结合党的知识培训，从学校党委和院系党委两个层面为青年骨干教师中的入党积极分子指定联系人，不定期与他们谈心。从而，努力做到关心人才、了解人才和凝聚人才。 第三，尝试开展青年骨干教师到机关职能部门或者院系挂职锻炼的做法。 为了促进教师队伍对管理队伍的深入了解，也为了管理决策能够增添教师的视角、考虑教师的需求和想法，我们尝试选拔一部分青年骨干教师，让他们到学校的机关职能部门或者是有关院系挂职锻炼。比如，物理学院的骨干教师到实验室与设