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浅谈提高小学体育理论教学有效性的策略 [摘要]随着我国体育与健康教学指导思想的多元化和体育与健康教学整体改革的尝试，出现了一批各有特色的体育与健康教学模式。以体育与健康理论教学模式设计的理论依据”为切入点，通过文献资料法、逻辑分析法对提高小学体育理论教学的指导思想和目标，小学体育理论课程教学的必要性和可行性进行了分析，提出了优化小学体育理论教学效果的实施策略，对于实现我国小学体育课程改革，提高小学教育教学质量，发现小学体育教学规律，从而使小学体育教学更好地践行终身体育奠定坚实的基础。 [关键词]小学体育 理论教学 有效性 实施策略 目 录 1 引言 2 2 小学体育理论课程教学的指导思想和目标 2 2.1小学体育理论课程教学的指导思想 2 2.2小学体育理论课程教学的发展目标 3 3 小学体育理论课程教学的必要性和可行性 3 3.1小学开设体育与健康理论课程的必要性 3 3.2小学开设体育与健康理论课程的可行性 4 4 优化小学体育理论教学效果的实施策略 4 4.1构建小学体育与健康理论课程内容的思路和走向 4 4.2小学体育理论教学方式的优化 5 4.3小学体育理论课教学模式设计 5 4.3.1掌握学生的知识储备 5 4.3.2模拟讲故事的情景，启发学生创造性思维 6 4.3.3呈现故事情境中的认知冲突，建立学习共同体进行分组的讨论与探究 6 4.3.4分组讨论，组织学生展开评价 6 4.4小学体育理论教学发展的对策性建议 6 4.4.1全面提高体育教学质量，构建我国小学体育教学理论体系 6 4.4.2转变观念，建立合理的课程结构 7 4.4.3将体育理论课教学内容分散到实践课中进行教学 7 5 结束语 7 6 参考文献 7 1 引言 体育教育和健康教育虽然存在着一定的区别，但又密切联系。它不仅要从体育锻炼的角度增强学生体质、促进健康，而且还要通过身体活动促进学生心理健康，培养人的竞争与合作意识，提高社会适应性，更要使学生懂得必要的生理和保健知识，了解合理的体育锻炼对自己身体各器官的促进作用，并且善于运用一些科学方法去获得理想的健康状况[1]。因此，体育理论教育和体质健康教育相结合的体育与健康课程是促进小学生未来身心健康的关键。在体育教育实践中有目的、有组织地对小学生传授基础的体育与健康知识，为培养学生终身体育意识奠定良好的基础，也是为全民健身计划奠定基础。抓好小学体育理论知识不仅是对学生现在的健康负责，而且对于学生未来的健康也具有十分重要的现实意义。 2 小学体育理论课程教学的指导思想和目标 2.1小学体育理论课程教学的指导思想 小学体育理论教学是学依据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出的“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”[2]通过“健康第一”是体育与健康课程教育的指导思想，进而确立了小学体育改革的目标，也为未来小学体育实践活动指明了方向。笔者本着继承、发展和创新，注重体育理论教育与体质健康教育的交叉综合，突出特色，反映前沿，立足于长远，考虑到未来社会对人才的要求，从整体上对小学体育的理论课程进行系统的探究，使体育与健康理论课程在继承和发扬中向前发展，实现整体优化。 2.2小学体育理论课程教学的发展目标 小学体育理论课程的目标是指通过体育与健康理论课程教学所要达到的预期结果，是体育与健康理论课程的出发点和归宿[3]。体育与健康课程标准分为基本目标和发展目标，基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，发展目标是针对少数教学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标。小学体育理论教育的基本目标为：（1）运动参与目标，是让学生养成爱好运动的习惯，能够积极参与各种体育活动，养成良好的体育兴趣，全面发展与健康有关的各种体能，提高自己的运动能力；（2）运动技能目标，能够基本掌握一些简单的娱乐性的体育项目的锻炼方法和技能，如：跳绳，呼啦圈，踢毽子等；（3）心理健康目标，让学生从小养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的心理状态，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，克服各种困难，能够遵守体育游戏规则以及和同伴合作的精神。小学体育理论教育的发展性目标为：（1）让孩子们能够从小养成坚持体育锻炼的习惯，具有一定的体育文化素养，并能够做到正确的审美观念，鉴别动作技能的好与坏；（2）小学体育健康的理论教育着眼于引导学生树立健康意识，养成有益于健康的生活方式与行为习惯，让学生的掌握一定的保健知识，自觉地改造及保护环境，主动地与危害身心健康的各种主客观因素作斗争，从而预防和减少常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心正常发育，为一生的健康打下基础；（3