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第9期参考答案 　　《语言表达之对联》 　　试题展示： 　　B（“月送”是主谓关系，首先排除A。“小院”是偏正关系，所以排除C。比较B、D的意境，应当选B。） 　　同步训练： 　　1.A 　　2.应该是“乘”字最好。因为“乘”有驾驭、借助的意思。 　　3.先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。 　　4.参考：与长城同等地位的名胜，最好是故宫，而且应有历史纵深感。所以答案是“游故宫思华夏文明”。 　　5.此联是1915年周恩来在南开中学读书时，曾为自己撰的一副自勉联。它阐明交友要有选择，要交肝胆相照的人。因为“有肝胆人”站得高，看得远，胸襟博大，相处日久，潜移默化，受益良多。读书既要读有字书，为了使用，更要读无字的书，明理、实践出真知，社会就是一本大书。此联既语言精炼又对仗工整，把如何交友，怎样读书，说得既明朗又透彻，很富哲理性。 　　《暮年放翁和晚年雷诺阿》 　　1.（1）年事已高但仍坚持不断外出，接触体悟大自然与世风民情。（2）生活贫困而平淡，但知足常乐，不乏生趣。（3）读书写作成为生活习惯，聊以维持着清贫的自尊。 　　2.（1）阐释暮年放翁平常心的论据。（2）在解读中引导读者更好地体会放翁暮年的心境。（3）增强了文章的诗意、情趣和感染力。 　　3.（1）抱残病之躯，但有平常心。（2）坚持创作，艺术水准仍然很高。（3）童心未泯，珍视生活的琐碎之美。 　　《学会写得有文采之善用修辞》 　　1.不同意。联系上下文，我们可以知道这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。 　　2.一个“站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念，于是，一个“亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之欲出了。“亭亭站立的硬汉子”采用了拟人的修辞手法，表达了作者对柳树的赞美。 　　3.运用了比喻的修辞手法，将花瓣的红比作火焰，生动形象地写出了玫瑰花瓣红得热烈，为下文“我”为主人公的慈爱而喝彩作了铺垫。 　　4.（1）示例：1991年，我高三应届毕业，高考落榜，远山也是。1992年，我“高四”毕业，高考落榜，远山也是。1993年，我“高五”毕业，金榜题名，远山落榜。（2）突出了“我”和远山考大学的艰难以及两人不同的结果。 　　5.我感叹大妈把春天装进我的身体里了。 　　《古代诗歌阅读之以意逆志，知人论世》 　　《东坡》 　　1.“雨洗东坡月色清”描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，映衬出作者明澈的精神境界。 　　2.“铿然”一词用得妙，它传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 　　《东岗晚步》 　　1.描绘了作者在山间险峻小路上行走，谷深道狭，只能跟在牛的后面，小心翼翼，缓缓前行。走过小径，来到一座高台，稍事休息，登台四望，觉得栖鸟的树梢都在脚下。此联一写径险，一状台高；一写动态，一写静态，动静结合，相辅相成。 　　2.前三联写作者“晚步”时看到的景致。景致固然美好，但作者却从眼前的如画江山联想到战火正酣的中原故土，深深感到自己发白身闲，无法拯救国家的命运，心中无比哀伤。尾联逆转，与前三联形成鲜明的对照，更加突出了作者身处江湖而心系国事的襟怀。 　　《临江仙 离果州作》 　　1.（1）使用了比喻的修辞手法。“春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆”把春光比作美人，在相聚的时候，彼此间无限眷恋，但说到分手又依依不舍分手了，生动形象地展示出诗人恋春又惜春的真挚感情。（2）使用了拟人的修辞手法。首句中，在鸠鸟的呼唤下，雨水催促着芳草、树林，形成了一片新绿；第二句中，写出了与春光分手时的依依不舍，生动形象地展示出作者恋春又惜春的真挚感情。 　　2.上阕因惜春惜别，因此带有些“眷恋”“忧怨”之意；但作者写本词时，正要走上他渴望已久的军旅道路，实现抱负，因此下阕收尾处写一路清风相送，有了御风前行的轻快之感。 　　《落梅》 　　1.本诗颔联比喻的本体是“落梅”，喻体是“迁客”“骚人”，以人喻物，一反以物喻人的常规比喻形式，显得新颖别致，耐人寻味。凸现了“落梅”和历史上的“迁客”“骚人”一样凋谢飘零、随风四散的凄凉命运，以及体现了他们高洁的品格。 　　2.表面上谴责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，实际上暗讽那些嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托了自己仕途不顺的感慨，以及对不重视贤才的时代的不满。 　　《疏影 咏荷叶》 　　1.运用了比喻手法，将刚露出水面卷曲细长的嫩荷叶，比作美人遗落的碧玉簪，形象生动地描述了荷叶的形状。运用拟人的手法，一见如故的鸳鸯情侣在荷