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精彩的课堂需要教师灵动的演绎 内容摘要：课堂是一个灵动的舞台。在这个舞台上，学生突然出现的情况是导演老师难以预料的。如何更好地处理教学的突发情况，这要教师灵动的演绎，一堂精彩的课堂才能得以生成。本文主要通过教师教学后认真地反思，深刻地认识到这点，从而促使教师在今后的教学中不断提高数学素养和良好的教学机智，这样才能自如地恰当地处理课堂中生成资源、突发情况，课堂才能在老师灵动地演绎下变得精彩。 关键词：错误 预设 生成 精彩 循环小数是五年级数学上册的教学内容，是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的，是一个新的知识点。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。新《课标》指出：“学生的学习是应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，应有足够的时间与空间经历观察、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从而形成知识与技能、方法与过程、情感态度及价值观的三维目标。”所以，在本节的课堂教学中我始终把学习与练习相结合，让学生边计算边观察边思考，去发现计算题的规律，并运用规律来指导自己更简洁地进行计算，学生在观察、比较、猜测、验证等交流讨论中感知循环的意思，从而更好的理解循环小数的特点。这种教学思路贯穿了我的整个教学设计。在上课之前，我精心备了课，原以为按自己的教学设计进行教学，这节课效果一定很好。但课堂上出现的一些情况有的完全出乎我的预料，让我有点措手不