英语教学，更学生多点自由.docVIP

英语教学，更学生多点自由 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0114-01 自由是每个人都想要的，对于自控力相对较差的初中生而言，在他们的学习过程中更希望获得自由。马克思曾说过：人创造环境，同样环境也创造人。学生心理素质的锻 炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。 学校应营造适合学生心理健康发展的育人氛围。学生作为独立的社会个体，具有无限的潜能。教师的作用正在于帮助学生最充分地发 挥其内在的潜能，所以必须放下师道尊严的架子，以朋友的身份走近学生，让学生 从心理上接受你。每个人都有权利表明自己的观点，也应接受他人的批评，包括教师在内。 教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人，而是学生能力的激发者、培养者、欣赏者 。 在传统的教学中，学生的行为往往受到严格的限制。对学生的思想和行 为做过多、过细的限制，虽然能达到整齐划一的效果，但无疑学生会因为害怕违反教师的各 种规定而感到紧张、焦虑和压抑，丧失了自由表现的机会，抑制了主动创新的动机。因而， 减少不必要的规定，还给学生自由表现的机会，有益于激活学生思维的火花，使学生得以生 动活泼的发展。其实，如果我们充分了解学生对自由的合理需求， 并利用英语课堂有效地满足学生的需求，那么学生在课堂中的参与度就会大大提升。那么，就初中英语课堂而言，我们目前可以