设计的一般原则2课时).docVIP

二、设计的一般原则 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、 理解设计的一般原则。 2、 理解设计一般原则之间的辨证关系。 3、 能用设计的一般原则评价技术产品。 （二）过程与方法： 1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。 2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。 （三）情感态度与价值观： 1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。 2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。 二、教学重点与难点 重点：1、设计的一般原则及其相互关系。 2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。 （设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。） 难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。 （在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。） 三、教学策略和手段 本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原