鞠仕岭一年级下数学教案.docVIP

一年级数学下册 100以内数的加减法（一）教学设计100以内数的加法：结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加法的口算方法，能正确地口算。在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能。进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加法的口算方法，能正确地口算。能正确地口算100以内两位数加法培养算法的多样化。教学过程：旧知复习，引入新知。1、 30+65+20= 60+4= 9+40=30+60= 50+20= 60+40= 50+50= 2、65是有几个十几个一组成的？ 29是有几个十几个一组成的？、导入新课： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。 在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（课题：绿色行动齐读课题。） 在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流植树、浇树、浇花、栽花……） 除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。我们一起来看一下：（课件：出示情境图） 看图提出问题： 1、植树节一年级的小朋友都做了些什么呢？ 瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？ 2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流） 3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？根据学生的回答教师板书问题（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？ …… 、解决问题，学习新知。 1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号） 这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题。 （1）谁来解答第一个问题？怎么列算式？（板书：26+3） （）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）现在把你的算法和你的同桌交流交流。 （4）谁来说说你的算法？ （5）（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。） （6）小练习： 3、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读找有关信息！解答根据回答板书：24+20（）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数） （）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）……) 4、选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。 谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加） 、巩固新知。 你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完植树节的活动情况，我们抢答练习45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43= 六、课堂小结： 小朋友，你今天学到了什么？（生交流） 你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人你会怎样做？对，保护从做起。 1、由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。面对算式，每个学生都有自己的各自不同的思维方式，无论哪个学生，凡是以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，都是有效的。 2、在学生掌握一般口算方法的基础上，启发学生进行思考，说一说自己的计算方法。最后，通过比较找出比较简便的口算方法。在口算的过程中，学生会说出几种不同的算法。 3、启发学生进行分析、比较，这几种方法中，哪一种比较简便？经过讨论，让学生发现最优的方法，并向学生说明，在以后地计算中可以用不同的方法，但尽量要用最优的方法。