人教版四年级语文下册第3单元集体备课重点.doc

泉林镇泉林小学 集体备课之单元备课卡 单元 第三单元 主备课人 教学内容 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。 教学目标 1、认识部分生字，会写部分生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。 3、感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。 5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。 6、熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。 7、 就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 8、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 9、感性认识排比句的特点及其表达作用。 10、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 教材分析 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 教学重点 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示； 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学措施 1、《古诗三首》三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以把三首诗词进行比较教学。教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境──理解词句、想象画面──吟诵诗词、体验诗情来进行。 2、《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始，可通过情景渲染导入课文，如通过图片、录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读、引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。 3、《记进化的双龙洞》课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。 4、《七月的天山》作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟。课堂上留出一些时间，让学生进行阅读整理，背背自己最喜欢的句子和段落。记录一些优美的句子。初读课文时，可让学生观察插图，图文对照，增强学生对课文的感性认识。 教具准备 小黑板，教学挂图 课时安排 《自然之道》 2课时 《黄河是怎么样变化的》 1课时 《蝙蝠和雷达》 2课时 《大自然的启示》 1课时 《语文园地二》 4课时 泉林镇泉林小学 集体备课之课时备课卡 月 日 课题 9 《自然之道》 课型 新授? 第 1 课时 主备课人 使用教师 ? 教学内容 教材第35-38页 教学目标 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学重点 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示； 难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教法学法 朗读感悟法，以读代讲 教学用具 教学挂图，小黑板，生字卡片 教学设计 个性修改 一．激趣导入 1.同学们，你们喜欢海龟吗？ 2.你们对小海龟有哪些了解？ 3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？ 4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？ 5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误 二．初读课文 1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求 2.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误? 三．汇报生字 1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 2.字形 3.字义 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 踌躇 四．总结 本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋