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农村中职应用文教学的现状及其对策 　　摘要：对中等职校而言，应用写作课程的主要任务应该是，既要传授应用写作理论知识，又要通过一定的实践训练，使学生把学到的理论知识运用到写作训练上，提高应用写作能力。但农村中职学生的实际水平与教学要求存在一定差距，以及学习积极性等方面因素的限制，使得应用写作教学的难度较大，直接影响教学效果。 　　关键词： 农村中职；应用文教学； 现状； 对策 　　应用文写作对当代中职生在今后的社会工作实践具有重要的意义。因此，如何在有限的课堂时间内使学生更好地掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点。职业教育与普通教育不同，它倾向于专业技能的培养，在农村中职教学更是如此。当前，经济社会发展的很多领域都离不开应用文写作。因此，应注重和加强中职应用文写作教学，提升学生综合素质，增强学生的就业竞争力。 　　一、当前农村中职应用文写作教学的现状 　　1.教学思想和方式陈旧、落后 　　在农村中职教育中，应用文写作这个课程长期得不到不被重视。许多农村中职学校的写作课教学都停留在“教科书示范”这个教学模式上，诚然，教科书在学生学习应用文中的作用无法取代，它对应用各种文种的分析与解读无疑是最系统、最标准、最全面的。但是，在中职学生的应用文教学的课堂上如像传统模式那样进行教学，虽然知识要点讲述得面面俱到，但是学生会认为教师在照本宣读，课堂枯燥无味，学生的实