关于艺术设计动漫方向形态构成课程教学改革的思考.docVIP

关于艺术设计动漫方向形态构成课程教学改革的思考 摘要：随着艺术设计范围的拓宽，旧的艺术设计基础教学内容已不能满足新兴艺术学科人才培养的目标需求。针对目前基础课程中存在的与专业对接不足，无法激发学生学习兴趣等问题，就形态构成课程为例，讨论怎样从教学内容、教学方法几个方面出发进行课程改革。 关键词：基础课程 形态构成 教学 改革 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01 1 艺术设计专业动漫方向开设“形态构成”课程的重要性 1.1 形态构成的起源及其教学理念 形态构成作为艺术设计的重要基础课程之一，源于1919年德国包豪斯设计学院。包豪斯最重要的贡献是构建了现代艺术教育的观念，奠定了设计教育的基础教学体系。1923年，匈牙利艺术家纳吉将构成主义的要素带进了基础训练，强调对形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践使学生学会分析二度空间的构成，进而推广到三度空间的构成上。构成主义所倡导的抽象几何形式，开创了现代设计中将形式彻底解构、归类并加以研究、应用的新理念。约翰内斯?伊顿担任包豪斯“形式导师”时，它开创了一个严格的视觉训练的基础课程，这个课程包含两个方面的内容：一是强调色彩、材料、肌理的系统认知和理解，尤其是对平面、立体空间形式的探讨和形式空间构成规律的了解掌握；二是通过对绘画作品的分析，了解视觉规律，如运动规律、结