高中历史新课程评价中学课程.pptVIP

* * 高中历史新课程评价 与教学实例研讨 2005年江苏省高中历史新课程省级教师培训讲座 江苏省扬州中学 王 雄 一、新课程高中历史教材的特点 二、高中历史必修I的教学准备 ★ 三、高中历史必修 I 课例分析 ★ 目 录 一、新课程高中历史教材的特点 2、打破原有通史教材体系 ★ 3、更新并扩展传统历史教材中的理论观念 ★ 1、体现全新的历史课程理念 4、倡导新的学习方式与教学模式 5、探索新的课程评价理论与方法 ★ 1、体现全新的历史课程理念 一、新课程高中历史教材的特点 （1）以每一个学生的发展为本——人文与社会领域的目标 ◆ 学习方式——自主性、专题性 ◆ 学习指导——重过程、重情感 ◆ 教学目标——改变偏重知识的现状，强调能 力发展与价值观的形成 ◆ 课程评价——改变只重考试结果，注重学习 过程与多元评价方式 1、确立全新的历史课程理念 一、新课程高中历史教材的特点 （2）确立模块的课程观念 ◆ 学习方式——自主性、选择性 ◆ 学习指导——重核心理念与核心价值 ◆ 教学目标——强调不同专题知识的综合，强调知 识为学生的发展服务 ◆ 学习评价——重视学生的体验、感悟与反思，进 行学分制管理 2、打破原有通史教材体系 一、新课程高中历史教材的特点 （1）设立三大必修模块，六项选修模块 ★ （2）模块中设置相对独立的学习专题 ★ （3）采用中外历史合编，但仍相对独立的方式 （4）选择对人类历史发展起重要影响，并与当 今时代有密切联系的史实 3、更新并扩展传统历史教材中的理论观念 一、新课程高中历史教材的特点 （1）更新新的史学理论观念 （2）更新并扩展政治、经济、文化等相关学 科理论观念 ★ （3）适应新课程，更新教材编撰的理念 4、倡导新的学习方式与教学模式 一、新课程高中历史教材的特点 （1）学习方式—— A 以学生为主体，B 强调主动探究与体验， C 重视学习过程，D 重视情感态度价值观. （2）教学模式—— A 重视起点行为 B 注重教学目标设计 C 兼顾教学预设与自主生成 5、探索新的课程评价理论与方法 ★ 一、新课程高中历史教材的特点 （1）新功能——激励与指导 （2）重过程——全程评价，学习准备阶段与开始 阶段的评价 （3）重方式——多元评价，评价主体的多元，评 价目标的多元，评价方式的多元 二、高中历史必修I的教学准备 ★ （一）教学的知识基础 1、历史知识的构成 2、必修I 的知识体系 ★ 3、必修I 的观念体系 ★ （二）教学的设计基础 1、教学目标的分类与理解 2、教学预设的基础与实施 二、高中历史必修I的教学准备 ★ 1、历史知识的构成 （一）教学的知识基础 （1）历史概念——史实概念、史论概念 （2）历史线索——纵向线索、横向线索 （3）历史规律——宏观社会发展规律，中观、微 观历史发展规律 * 二、高中历史必修I的教学准备 ★ 2、必修I 的知识体系 ★ （一）教学的知识基础 （1）教材体系按照九个学习专题设置 （2）问题：中外合编，时间跨度大，相互交叉 （3）方法：重新梳理，重构三条主线 二、高中历史必修I的教学准备 ★ 2、必修I 的知识体系 ★ （一）教学的知识基础 （3）方法：重新梳理，重构三条主线 主线 1 —— 政治制度史（中国、西方） ★ 主线 2 —— 近代中国的民主革命史 主线 3 —— 世界多极化趋势与现代中国外交史 二、高中历史必修I的教学准备 ★ 2、必修I 的知识体系 ★ （一）教学的知识基础 主线 1 —— 政治制度史（中国、西方） ★ （3）方法：重新梳理，重构三条主线 专题1—