江苏省2011年高中数学 26《对数函数》学案 苏教版必修1.docVIP

第26课时 对数函数（一） 【学习目标】 1．理解并掌握对数函数的定义、图象和性质； 2．通过对对数函数的学习，树立相互联系、相互转化的观点，渗透数形结合的数学思想． 【课前导学】 1． 学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？ 对数的定义及其对底数的限制． 2．在某细胞分裂过程中，细胞个数是分裂次数的函数．因此，当已知细胞的分裂次数的值（即输入值是分裂次数），就能求出细胞个数的值（即输出值是细胞个数）,这样，就建立起细胞个数和分裂次数之间的一个关系式， （1）你还记得这个函数模型的类型吗？ 生：是 函数． （2）反过来，在等式中，如果我们知道了细胞个数，求分裂次数，这将会是我们研究的哪类问题？ 生： 问题． （3）能否根据等式，把分裂次数表示出来？ 生：分裂次数可以表示为 ． （4）在关系式中每输入一个细胞个数的值，是否一定都能得到唯一一个分裂次数的值？ （生思考，并交流思考结果，师总结） 师：我们通过研究发现：在关系式中把细胞个数看作自变量，则每输入一个的值，都能得到唯一一个分裂次数的值，根据函数的定义，分裂次数就可以看作是细胞个数的函数，这样就得到我们生活中的又一类与指数函数有密切关系的函数模型——对数函数．这就是我们下面将要研究的问题． （引入新课，书写课题：对数函数） 【课堂活动】 一．建构数学： 对数函数的概念