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大丰市第二中学教学案 高二 年级 历史 学科 编撰人： 胡志勇 第 1 周 第3课时 总3课时 编印时间： 2010.09. 必修三 专题一 中国传统文化主流思想的演变 第三节 宋明理学 历史课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的新发展。 考试说明：了解宋明理学的主要代表人物与基本主张 重点：宋明理学的产生与发展的各阶段代表人物的主要思想。 难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 教学过程 一、儒学的困境与儒学复兴运动 *回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络： 春秋——产生；战国——蔚然大宗；秦朝——遭到打击；西汉初——复苏；汉武帝——正统 1．儒学的困境 （1）、 ，儒学的权威性被严重削弱。 （2）、 时期， 、 两教兴起，直接冲击着儒学独尊的地位。 （3）、 之后，儒学不断受到质疑，其 地位进一步被削弱。 2、儒学复兴运动的掀起 （1）表现：①、先声——唐代中后期， 和 提出复兴儒学的主张 ②、掀起——北宋士大夫们掀起了一场声势浩大的 运动 （2）主张：“ ”和“ ” （3）影响：①、研习儒经义理之风大变，重 、讲 、励 的社会氛围逐渐形成; ②、 应运而生。 二、北宋五子与理学的创立 1、理学：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2、北宋五子 （1） 结合《周易》解释《 》，为 的理论提供了依据。是理学的开创者。 （2） 重新排列《 》的六十四卦，试图揭示宇宙规律，进而解释人类社会命运。 周敦颐和邵雍为理学的建立开辟了道路。 （3） :①、开创了理学中的“ ”一派，是理学中 的杰出代表，对理学的创立贡献巨大。②、严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。 （4） 兄弟合称“二程”①、确定了理学的最高范畴“ ”， ②、“天理”的核心是“ ”，是修养的最高境界。③、仁者能获得“ ”。 三、朱熹的学说与理学的成熟 1．南宋 是理学的集大成者，他建立了庞大而严密的理学体系。 2．朱熹的理学体系包括三个部分-----本体论、修养论、社会政治理论 （1）、本体论：①、认为 比 更根本，逻辑上 先于 ；②气有变化的能动性，理不能离开气。③、万物之理终归为一，这就是“ ”。 （2）、修养论：是以本体论为基础的关于 、 的学问。 ①、“ ”是修养的最高境界。 ②、仁者境界就是在于强调 。 、社会政治理论：是以 为依据的社会实践的理论。 ①、道的价值内涵是“ ”； ②、儒家干预政治的关键，就是要设法“ ”。 朱熹与其思想的历史地位 ___________________________________________________________________； （2）___________________________________________________________________。 四、陆王心学与理学的发展 1、陆王心学的基本特征： （1）、 （2）、主张扫落枝叶，直奔主题。 2、心学的出现的意义：标志着重建 的理论任务的完成。 3、南宋思想家 ：（1）地位： 的开创者， （2）思想：①、其核心命题是“ ”，他用自己的体验对此予以证。 ②、他认为“ ”和“ ”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。 明代思想家 ： 1 地位：心学的 者 思想：①、_________________________________________________________; ②_________________________; ③、________________________。 课堂练习 1、“四书五经”是儒家思想的经典。“四书”是指 A、《尚书》《礼》《易》《春秋》 B、《大学》《论语》《孟子》《中庸》 C、《大学》《论语》《尚书》《春秋》 D、《尚书》《春秋》《孟子》《中庸》A、张载 B、二程 C、周敦颐 D、李翱 7、理学思想的核心是A、“理”或“天理”B、“仁”C、三教合一D、“罢黜百家，独尊儒术” 8、程朱理学与陆王心学的分歧在于 A、程朱理学强调格物致知 B、认为“理”是世界的本源 C、继承孔孟正宗并能治理国家 D、强调三纲五常 9、陆九渊与朱熹的学术思想的根本区别是 A、对“理”的认识不同 B、求“理”的方法不同 C、唯物主义与唯心主义的不同 D、义利观的不同 10、宋代理学的形成是由于 A、道家思想融入儒学 B