八年级生物 让生物课堂成为学生探究的主阵地课件.pptVIP

1、课题导入起到了激发学生兴趣，快速切入主题的目的。 2、各教学环节及知识点之间的过渡、衔接自然顺畅，设计语显得亲切、美感（--形态之美、结构之美）。反映出尹老师在教学中注意教学细节的设计。 3、注意了知识处理上的轻重之分。重点放在处理根的结构上，而关于形态的处理，主要通过课前预习、课内预习展示进行简单处理。 6、将生活中的实例融入课堂，增强学生的体验，使生物教学更加贴近生活。 富贵竹、水培绿色植物、小麦等植物根的标本、大豆、玉米根的生长实验标本等学生常见、能接触到的实物入手，增强学生的体验，帮助理解。 7、新授课中注意了对知识的总结归纳与梳理，便于学生从总体上去把握本节课主要知识点及各知识点之间的联系与关系（构建知识体系）。同时还注意了对方法与原理的归纳，通过总结，培养学生的综合能力。 8、能充分引导学生进行自主学习，学习充分。（借助学案、课件、实验等的要求）学生间的合作交流主要落实在同桌间（最小、最佳学习小组）的互助交流。 9、注重实施情感教育（隐性目标），贯穿在课堂过程当中，让学生感受生活之美、自然之美，引导学生关爱自然，热爱生活。 二、需加强与改进的几点建议： 1、学生学习主动性的调动上还需加强。（与学生拘谨、放不开，假期生活懒散等因素有关） 2、教师的讲解还稍显多，学生未能深入进行思考，对知识的理解不够深入。 3、学生间的合作交流环节还需继续加强（学生未进入状态，思