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* Ch3電視與兒童語言發展 兒童語言發展 先天論︰Chomsky 經驗論︰Skinner 社會學習理論︰Bandura 關鍵時期、先天機制、後天環境 行為學派vs.認知學派；Piaget vs. Vygotsky 對思考與語言的關係，看法不同 成人對兒童認知發展的影響，看法不同 * Piaget vs. Vygotsky Piaget: 兒童認知發展與語言發展無關，語言不影響思考 自語是過渡時期的伴隨物，隨調適、成熟而萎縮 強調同儕互動；成人的權威不益促進發展 Vygotsky:強調社會文化影響。2歲前思想與語言無連結﹔之後兩者融合 自語量和問題難度正相關 強調成人引導；Zone of proximal development * 電視的音訊與視訊 左腦與右腦的分工與合作（測驗一下） 左腦︰語言、字彙、邏輯 右腦︰空間感、影像、整體印象 訊息互通，協調交換 性別似有差異 女童︰字彙似有優勢 男童︰空間感較佳 高效學習者似擁有良好的統合能力 * 測驗一下 右腦想說顏色，左腦想讀字，看看你的左右腦哪個較強勢? 短短17個字，看看各位需花幾秒唸完? 記住：是說字的顏色，而非字本身讀音! 例如：紅要念(ㄏㄨㄤˊ) 要開始囉！ * 看電視和閱讀是否相同？ 看電視 似有不專注、感性、白日夢傾向 Alpha Wave 閱讀紙本 似為擴散性的腦活動；有意識的分析狀態 Beta wave 幼童似依賴2, 4 * 不同年齡的偏好 * 電視對語言發展的影響-1 電視妨礙語言發展 強調視覺、節奏快、對話短 語言不精緻、誇張、非真實生活語言 單向傳播、非互動 倚重影像，甚少分析或語言製碼 有時故意扭曲聲音、營造失真的效果 * 電視對語言發展的影響-2 電視促進語言發展 兒童是主動觀者 配合情境，語言意義明顯 兒童喜歡模仿 電視上不乏一些設計良好的兒童節目 * 電視對語言發展的相關變項 觀看的時間 p.39 觀看的情境 p.40 節目本身與成人介入 認知形態的差異 Reflective 反思型 vs. Impulsive 衝動型 Bruner: 動作表徵 → 圖像表徵 → 符號表徵 語言本身的形態 Restricted vs. Elaborated (oral vs. written) * 兒童電視節目片段 (播放清單) 芝麻街 Sesame Street Letter H F 天線寶寶 Teletubbies (為大人改編） YoYo晚點名（水蜜桃姊姊、西瓜哥哥） 水果冰淇淋（水果奶奶）