中和小学科研读课题申请.评审书.docVIP

铜梁县教育科研课题 申请·评审书 铜梁县教育科学研究所 填表说明 负责人应具有高中级专业技术职务（职称）。 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 每个课题原则上限报1名负责人。 课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 本表一式二份，报送铜梁县教科所科研室。 数据表 课题名称 农村学校阅读能力的培养 负责人姓名 李琳 性别 女 民族 汉 出生日期 1968年3 月22日 行政职务 副校长 专业职务 小学语文高级教师 研究专长 语文课堂教学 最后学历 本科 最后学位 任教学科 语文、音乐 工作单位 铜梁县中和小学 电子信箱 834379275@ 通讯地址 铜梁县中和小学 邮政编码 402563 联系电话 （单位 （家庭） （手机 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 职务、职称 研究专长 学历 学位 工作单位 黄建芳 女 1971.4.18 小学高级 教学研究 本科 铜梁县中和小学 彭冬梅 女 1981.12.19 小学一级 教学研究 专科 铜梁县中和小学 王红 女 1982.9.8 小学一级 教学研究 专科 铜梁县中和小学 彭安兵 男 1974.7.2 小学高级 教学研究 专科 铜梁县中和小学 肖明新 女 1982.11.13 小学一级 教学研究 专科 铜梁县中和小学 屈民国 男 1965.6.27 小学一级 教学研究 中师 铜梁县中和小学 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《制度化的全员教职工参与学校管理》 李琳 撰写论文 《今日教育》 2003年6月 《浅谈如何培养小学生语文学习的创新意识》 李琳 撰写论文 《中国现代教育》 2003年10月 三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 四、课题设计论证 1、选题：本课题县内外研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20项）。（请分4部分逐项填写。此页可增加）。 ●本课题县内外研究现状述评，选题的意义 语文是一门基础学科，而语文中的阅读又是学生语文能力提高的源头活水。阅读能力的提高，知识积累的广泛，为学生语文知识能力的发展提供了背景。只要是老师都明白，学生的阅读能力与他的语文学习水平是成正比的，同时也相应的提高了其它学科的学习水平。尤其是在新事物、新知识、新信息高速涌现的今天，视听技术不断提高，而阅读能力却不断下降的时代，积极主动地开展提高阅读能力的活动，切实抓好小学语文教学阶段中的学生阅读能力的培养，增加语文基础学科的阅读量，这不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。 可是在农村小学，由于受到地域、家庭、社会等诸多因素的影响，农村小学阅读能力现状确实令人担忧：（1）学生家长的素质普遍不高，对子女的教育不够重视，对教育理念缺乏足够的认识，一味的只看学生的最后考试成绩，不注重学生的过程学习，没有形成良好的读书氛围；（2）学生缺乏读书的兴趣和意识，学生对于读书的重要性缺乏认识，不能主动地进行阅读实践，构建知识体系；（3）学校教师的教育观念还没有完全转化过来，对教学理念还不够深入理解，过去的“应试教育”思想还或多或少的在左右教师的教育行为，所以在教学过程中，总是把目光盯在几本教科书和试卷上，没有重视学生的阅读能力，学校尚未形成浓厚的读书氛围；（4）由于受到经济的制约，农村小学的校舍条件简陋，图书室简陋，书籍匮缺，很少有更新和补充，这些都很难满足学生的读书需求；（5）社会上也有很多不良因素的影响，比如上网游戏，部分学生在社会上受到“金钱至上”观念的影响，认为读书没有用，所以总是对读书进行排斥。基于以上原因，我们提出了《农村小学阅读能力的培养》课题，旨在改变目前课外阅读的