5灰雀技术方案.ppt

第一课时 学习目标： 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 3、了解课文的主要内容。 自学指导： 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 3、想一想：课文的主要讲了什么？列宁喜欢灰雀吗？从哪些句子可以看出？ 课文的主要讲了什么？ 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 列宁喜欢灰雀吗？从哪些句子可以看出？ （一）照样子，改写句子： 例：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。 灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 小鸟在天上飞来飞去。 。 大熊猫在吃竹叶。 。 （二）抄写描写灰雀的句子。 第二课时 学习目标： 1、理解课文主要内容，从发生在名人身上的平凡小事，感受他们的不平凡。 2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、体会列宁的品质。 自学指导： 1、朗读课文2——13自然段，想一想：那只灰雀是怎么不见的？你是从哪些描写可以看出？做做批注 2、列宁在与男孩对话的时候，有什么特点？他的话里含有什么特别的含义吗？ 4、从课文中你觉得列宁和小男孩各具有什么样的品质？ 那只灰雀是怎么不见的？ 你是从哪些描写可以看出？ 列宁在与男孩对话的时候，有什么特点？他的话里含有什么特别的含义吗？ “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 从课文中你觉得列宁和小男孩各具有什么样的品质？ 列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们 的爱有什么不同？你更赞同谁？ 列宁爱灰雀，（ ）； 男孩爱灰雀，（ ）。 我更赞同（ ），因为（ ）。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？” 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” 这时候，小男孩在想什么呢？ “一定会”“肯定”说明男孩放回灰雀的决心越来越大。 1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “男孩看看列宁说”，是提示这句话是男孩说的，像这样的语言我们把它叫做提示语。第一句是提示语在前面，第二句是提示语在后面。大家在课文里找找，提示语在前面的有哪几个句子？提示语在后面的有哪几个句子？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 微笑 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 列宁看看男孩，又看看 灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？” 男孩是诚实的，列宁喜欢这个知错就改的男孩，想保护男孩的自尊心。列宁爱灰雀，更爱男孩。 点此播放动画视频 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁自言自