【优化】2015届高考生物一轮复习配套(浙科版)：第二讲生物变异在生产上的应用2-4-2精编.pptVIP

本小节结束 请按ESC键返回 [思前想后]　单倍体育种并不等于花药离体培养技术 单倍体育种经过花药离体培养后，还要经过染色体加倍 例如用秋水仙素处理幼苗 才能获得目标植株，而花药离体培养只是将花药进行培养，二者关系密切，但步骤和结果是不同的。 [例1]　假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验 见图 ，下列说法不正确的是 A．过程①⑧育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型 B．过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成 C．过程②③④育种方法运用的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5/6 D．过程②⑥⑦应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限 [尝试解题]　________ [解析]　①⑧是诱变育种。②③④是杂交育种，原理是基因重组，基因型aaB_的类型中aaBB占1/3，aaBb占2/3，经过自交后，子代中aaBB所占比例是1/2，故C错误。 [答案]　C 考点二　育种方式的选择 1．若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 2．有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的方法是自交。 3．若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。 4．若要提高营养物质含量，可用多倍体育种方法。 5．若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。 6．若培育植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 [易错警示]　与杂交育种有关的4点注意事项 1 杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。 2 诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 3 杂交育种与杂种优势不同：①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。 4 杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。 [例2]　 2014年浙江五校联考 如图为利用纯合高秆 D 抗病 E 小麦和纯合矮秆 d 染病 e 小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 ddEE 的示意图，下列有关此图叙述错误的是 A．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 B．实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 [尝试解题]　________ [解析]　③过程为花药离体培养过程，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；②过程为减数分裂产生配子的过程，发生了非同源染色体的自由组合；实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素使染色体数目加倍；①过程为具有相对性状的亲本杂交，其主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起。 [答案]　C [思前想后]　育种方式的选择依据 作物育种方式包括杂交、诱变、单倍体育种、多倍体育种以及基因工程育种，育种的最终目的就是改变原有品种的遗传物质，培育出符合人类需求的新品种。在具体解题中，要正确区分不同育种的特点，恰当使用育种程序步骤综合分析，寻找出解题突破口。例如：绝大多数生物为二倍体，所以，其单倍体应高度不育，但对于部分属于多倍体的配子发育成的个体则有可能可育。同时，注意几种育种方法的处理时间，如利用基因突变育种时，处理时间是细胞分裂的间期，利用染色体畸变育种时，处理时间是萌发的种子或幼苗。 探究　如何正确判断育种的方法和过程 A．图甲杂种一和杂种二与Y组中的花药离体培养不同，有2个染色体组，自然条件下可育 B．图乙X组中，F1自交后代F2中的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占1/3，若要确定F2中获得的矮秆抗病植株是否符合要求，可采用测交法 C．图乙X、Y、Z三种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的是Z D．图乙通过Y组获得的矮秆抗病Ⅱ为纯合子 [尝试解题]　________ [审题指导] [失误探因]　 1 不能区分花药离体培养与单倍体育种的关系。单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程。花药离体培养只得到单倍体，只有经过秋水仙素处理才能得到纯合植株。 2 不明确杂交育种中纯合子的筛选方法。植物杂交育种一般用自交，动物杂交育种一般用测交。 3 此类问题还常因不能准确选择育种方法而出现失误，如“