诗歌表达讲稿.ppt

第五节 古诗表达技巧 白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。1、这首小诗中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？ 梅花（或“白梅”）； 耐寒、高洁、芬芳、报春（答对2点即可） 2、本诗运用的主要表现手法及作用是什么？全诗表达了作者怎样的思想感情？ 衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志：托物言志（或“象征”）借梅的形象表达作者的理想追求。（对2点即可）表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。 观祈雨 李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 问题：这首诗在表达技巧有什么突出的特点？试作简要赏析。 采用对比写法，前两句写农民春早祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈。 ２． 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 问题：上片写“观潮”，下片写“弄潮”。请从艺术表现的角度，简要说明结尾两句所起的作用。 以梦中的复现与梦醒的惊寒，从侧面对“观潮”“弄潮”的壮观场面作渲染、烘托，更增强了内容的真实感与词作的感染力。 3．浪淘沙令 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。  独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 问题：词中三处运用对比，联系作者经历，分别说明对比的内容及所表达的思想感情 梦境与现实对比：表现对昔日“贪欢”的怀念和今天囚居的愁怨； “别”易见“难”的对比：表现破国被囚转眼之间，而故土故人消逝的无限悲哀； 天上与人间的对比：表现由帝王沦为囚徒的厄运不可逆转的惨痛。 4． 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。  而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！  问题：上面一首词，对其艺术特点进行赏析。 这首词，作者运用了对比手法，突出渲染了一个“愁”字，“愁”字是全词的线索。上片的“愁”是附庸风雅、故作多情；下片的“愁”才是真正的“愁”，是忧国伤时、报国无门的愁。 题西溪无相院 张 先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分） ①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。 ②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。 （2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分 上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。 下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。 清 明 黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。（1）这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分） 运用拟人（1分）、对比（1分）的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情（1分），哀景衬哀情（1分）。 （2）指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情？（4分） 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨； 表现出诗人一种无奈的超脱。 蝶 恋 花·出 塞 ［清］纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。  从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。（1）．这首词开篇有何特点？（3分） 总领全词，点明主旨； 议论开篇； 奠定感情基调。 （2）．简析画线句的表现手法。（4分） ①以情相问，以景作答。 ②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。 ③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 落　叶　　修睦注 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ 第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。 （２）本诗最后一联