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擎领我们走向未来的精神支柱 ——试述初中历史之民族精神教育 摘要： 中华民族精神是中华儿女在长期的生产实践和历史推进中，反抗外来入侵斗争中逐步形成的，她的内容博大精深，源远流长，因而成为中学历史教学中重要的组成部分。民族精神教育具有具有广泛性和深刻性、辩正性和全面性、开放性和发展性等特点，需要从不同角度与途径来增强民族精神教育的实效性。 关键词： 民族精神 民族精神教育 历史教学 浩瀚历史，巍巍我中华。辉煌文明必有博大精神之引领。在中华民族的历史进程中，民族精神是中国人民迎难而上、团结互助、战胜强敌的力量之源。过去，为了民族的独立与解放，中华民族展现了“坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族自尊品格，万众一心、共赴国难的民族团结意识，不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念，开拓创新、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。”①而今，世界文化相互激荡，国际竞争尤为激烈，国际形势越趋复杂，民族精神更是中国人民改革创新、聚精凝神、实现中华民族伟大复兴的不竭之动力。 正因如此，民族精神教育成为我国中学思想品德教育的重要内容，更是《中国历史》教学中的一条主线，不论是在经济、政治史中还是在军事、文化史中都闪耀着民族之光，弘扬着民族之魂。一部中国史实际上就是一部中国人民不断形成和展示中华民族精神的历史。民族精神成为民族之魂，任何一个国家即使象美国这样只有三百多年历史的国家，都非常重视民族精神的教育。何况具有几千年历史的中华民族就更应突出自己的民族精神教育。因此，民族精神教育在《中国历史》教学中具有不可或缺的地位，她对青少年的健康成长和中华民族实现中国梦具有非常重要的意义，所以民族精神已成为擎领我们走向未来的精神支柱。 中华民族的民族精神是中华儿女在长期的生产实践和革命斗争中形成的，以爱国主义为核心的、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有源远流长、博大精深的特点和生生不惜、历久弥新的品质。它涉及到经济、政治、文化和社会生活的各个方面，具有广泛性和深刻性、辩正性和全面性、开放性和发展性等特点。这些特点形成和章显了《中国历史》民族精神教学的特点。 一、把握初中《中国历史》民族精神教育的特点 一 民族精神教育在内容上的广泛性和深刻性 从纵向看，《中国历史》不论是古代史、近代史和现代史，也不论是原始社会、奴隶社会、封建社会、半埴民地半封建社会和礼会主义社会的发展史，部包含着民族精神教育的思想材料。以近代史即半殖民地半封建社会为例，八年级上册从第一 单元《侵略与反抗》到第六单元《人民解放战争的胜利》，每一单元和每一课都有民族精神教育的丰富内容。 从横向看，《中国历史》不论是经济史、政治史和科技文化史，不论战争史、民族关系史和外交史，也不论是杰出历史人物、历史事件、某一地区乃至整个国家的斗争史等都蕴藏着民族精神教育的广博的思想素材。以八年级下册的七个单元为例，从《中华人民共和国的成立和巩固》、《社会主义道路的探索》、《建设有中国特色的社会主义》到《民族团结与祖国统一》、国防建设与外交成就再到科技教育与文化和社会生活，每一单元和每一课都有民族精神教育的丰富内容。 因此，不论是从纵向上看，还是从横向上看，中国历史每一单元、每一课、每一篇目都含有民族精神教育的丰富内容。这些教育的丰富内容实际上是由我国民族精神的丰富内容的广泛性和内涵的深刻性所决定的。我国民族精神的丰富内容，不胜枚举，如爱国主义、艰苦奋斗、改革创新、团结统一等许多方面，其基本内容可概括为，以爱国主义为核心的、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神。 同样，我国民族精神的内涵也相当深刻。当我们引导学生分析每一历史事件时，我们都会发现着一历史事件背后隐藏着厚重的民族精神内涵，进发着民族智慧的火花、闪现着道德人格的魅力。历史事件本身显现了深刻而博大的民族精神。例如，在学习八年级上册地13课红军不怕远征难时，我们结合长征胜利70周年和前国家主席胡锦涛的讲话，把中国共产党和中国工农红军在长征途中所表现出来的精神，称为长征精神。事实上，在长征途中的每一历史事件，都从不同侧面反映了以爱国精神为核心的长征精神的丰富内涵，如湘江之战中的英勇无畏、舍生取义，勇夺遵义、四渡赤水中的坚定沉着、斗志斗勇，巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺卢定桥中的迎难而上、不畏艰险，爬雪山、过草地中的乐观进取、团结互助等，构成了长征精神的宏大史诗。长征精神从不同层面揭示中华民族精神的深刻含义。再如，在学习八年级下册第9课《改革开放》时，联系改革精神，我又讲述战争年代的革命精神、自然条件恶劣下的斗争与和平年代的创新精神、创业精神，并指出革命精神——斗争精神——改革精神一一创新精神——创业