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将现代信息技术用于实处 单位：安徽省铜陵县和平中心小学 作者：文义进 性别：男 职称：高级教师 学历：大专 电话邮箱：wen8522@126.com 文摘：现代教育技术的显著标志是现代教学媒体在教育教学中广泛运用，多媒体高新技术在教育教学中发挥的作用越来越大。这不仅改变了传统的教学模式和手段，同时也使教学内容、教材形态、教学方法发生了重大变革，也极大地改变了人们的思想观念和传统的教育教学模式，迅速推动了教育教学改革不断向前发展。我们在教学过程中，适当、适宜、适中地运用多媒体信息技术，不仅能激发学生的学习情趣，而且能提高教学效率。 关键词：适当运用 信息技术 提高教学效率 随着科学技术的发展，现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的现代教育技术不仅丰富了传统的教学手段，革新了信息传递的方式、方法，也极大地改变了人们的思想观念和传统的教育教学模式。当今，信息技术渐渐充斥着我们的生活和工作，也与我们的语文课堂教学融为一体。我们可以充分利用现代教育技术，改善我们的教学手段，优化课堂教学过程，从而取得更佳的教学效果，运用信息技术辅助教学，能使抽象的内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，加强语文学习与生活的联系，并有助于发挥学习的主动性，从而优化教学过程。 《小学语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文课堂教学离不开信息技术的运用。 一、运用现代信息技术，培养学习兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”实践证明，小学生的语文学习兴趣与语文学习能力密切相关。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。在语文课堂教学中，恰当地使用现代教育技术创设情境是激发学生学习兴趣的最佳途径。如：用多媒体组合系统创设《瀑布》教学情境。《瀑布》一课，尽显瀑布“声响、色彩、形态”之美，单凭口头讲述是难以让学生体味这种美的，借助多媒体创设教学情境，就会取得理想的效果。下面略谈我的做法与认识：（一）借助录音感受音响之美，诗的第一节即“先声夺人”，写瀑布之声：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”缺少山、水生活体验的学生对“浪涌岸滩”、“风吹松林”的声音是难以感受的，通过这两种录音的播放，学生可身临其境地感受这两种声音的不同：“浪涌岸滩”表现了奔放、潇洒之美，“风吹松林”蕴含宏大、磅礴之美。（二）借助投影片感受色彩之美，第二节诗歌作者化动为静，描绘了瀑布的颜色和光彩。随着画面的展开，作者产生“这般景象没法比喻”的感想。为什么无法比喻？这时学生背诵第二节，老师放投影片，当看到雪白耀眼的瀑布在高高青山的映衬下，鲜明壮美，气势逼人，学生不由惊叹：真壮观啊！真美啊！情境的设置，令学生移情入画，充分感受瀑布的色彩之美。（三）借助录像感受形态之美，诗的最后一节描写瀑布形态，结尾处用“如烟、如雾、如尘”巧妙设喻，这是重点，也是难点，学生不易理解。选择教科片《黄果树瀑布》中瀑布飞流直下的画面，可连续播放几遍，引导学生观察、感受：直泻撞击飞溅的无数细小水珠，在阳光下腾升飘舞，轻盈“如烟”；雾随风扩散、弥漫，瀑布“如雾”般朦胧；细小水珠风中四散落下，飘洒“如尘”。通过对瀑布的声响、色彩、形态之美的感受，可以使学生进一步感受到作者的语言之美，领悟到祖国的山水之美。 二、应用现代信息技术，提高识字效率 识字、写字是低年级语文的教学重点。在低年级的语文教学过程中，怎样提高学生的识字效率，让学生把汉字写美观就显得尤为重要。在传统教学中，生字教学一直是老师凭着一张嘴，一支粉笔，单调地、机械地、抽象地教学生“读字、认字、记字”。学生学起来无趣，教师教起来也乏味。教师可以借助现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，使识字教学更富有趣味性，以此来激发学生的学习热情。例如：教学会意字“休”时，我用PPT出示了图片（一个人靠在树旁边休息），让学生动脑想一想，猜一猜这是个什么字？教“狐狸”一词时，我用PPT出示狐狸的图片，因为在生活中学生对这个动物还是见得较少的，出示图片不仅让学生看看狐狸是什么样子的，增强学生的感性认识，也让学生有了想写写这两个字的情趣。就这样，运用多媒体课件使这些单调的生字生动起来，生字与画面的配合，它不但激发了学生学习