2011年高中语文 3.9《说“木叶”》课件 新人教版必修5.pptVIP

学习目标 1、理清文章思路，把握内容结构 2、掌握“木叶”与“树叶”的艺术特征 3、深入理解诗歌语言暗示性特点， 会具体分析运用 （1）段 ： 第4、5、6段： “木”的艺术特征及原因 二、问题探究 研读4、5、6 段： 1、“木”的两个艺术特征 2、填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。 一、体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。 * 探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，进而研究文学创作的规律；从而提高文学创作和鉴赏能力。 文艺评论： 正 音 袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 柳恽 林庚 niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dìng quán xī sū Yùn gēng 一：理清文章思路 文本研讨 自屈原以降， 成为诗人笔下钟爱的形象 ——引出话题 （2）段： 在古诗中，单用 或 者 时较多，极少用 ，而常用 ，并发展到 ，原因何在？ “木叶”“落木”，“树叶” 不同关键在 字。分析出诗歌语言的精妙在诗歌的 中。 （3）段： “木 叶”为古代诗人钟爱的 形象 “木叶” “叶” “树” “树叶” “木叶” “木” 形象思维 “落木” 第7段： “木叶”与“树叶”在形象 上一字千里 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6