所罗门四组设计概览.pptVIP

所罗门四组设计 例：教育心理学家在做一个有关看解决问题的电影对年轻人逻辑推理测验成绩的影响的研究。研究问题陈诉如下： 关于观看一场解决问题的电影对年轻人逻辑推理行为影响的研究。 教育心理学家的所罗门实验设计 选32名教育心理学班级注册的大学高年级学生，看一场30分钟的电影。32名学生分成4组，每组随机分得8人，实验组G1和G3及控制组G2和G4。首先，实验组G1和控制组G2组中的16名同学同时进行前测。第二天，实验组G1和G3的16名同学看电影。之后，对所有32名同学进行后测。前测和后测平行进行但参加的是不同的逻辑推理测验。如下图所示： 所罗门四组设计总结： 特点： 1 随机选择被试和分组； 2 前组有两测，两组没有前测； 3 一个前测组和一个无前测组接受实验处理； 4 四个组都有后测。 所罗门四组设计 09小教 谢露 座机电话号码18 所罗门四组设计定义： 以最简单的形式把前后测控制组设计和仅施后测控制组设计组合起来得到的一种新的设计，是由所罗门 Solomon，1949 首创，故称为所罗门四组设计 Solomon four group designs 。 其设计模式如下图所示： RG1 　Ｏ1 　X　 Ｏ2 RG2 　Ｏ3 　一　Ｏ4 RG3 　— 　 X　 Ｏ5 RG4 　—　　—　Ｏ6 所罗门四组设计模式如下图所示： RG1 　Ｏ1 　X　 Ｏ