《鸿门宴》教案摘要.docVIP

大连枫叶国际学校中方语文课程教学设计 课题 鸿门宴 授课教师 成升 授课时间 第 11 周 授课年级 10年级 课时安排 3课时 教 学 目 标 １、了解《史记》一书的体例、别名、作者。 ２、掌握课文出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 ３、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 ４、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 教学 重、难点 １、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 ２、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 教学方法 教师解析法、串讲法、朗读法、翻译法、讨论法、练习巩固法 活动预设 教学设计 第一课时 导语 公元２１０年，秦始皇南巡，刘邦和项羽的不同表现与话语，后来刘的《大风歌》，与项的《垓下歌》对比引出。 解题 成语的由来及其意义。 三、司马迁和《史记》 司马迁 约前145—约前90 ，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令 掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职 。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年 前104年 ，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令 掌管皇家机要文件 ，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 四、背景材料 公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下 今陕西临潼东 之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城 今江苏徐州 ，刘邦为汉王，都南郑 今陕西省南境 。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下 今安徽灵壁南 。项羽突围，至乌江 今安徽和县东北 自刎。 朗读正音 本文异读字有： 破音异读：沛公欲王关中（wàng）道芷欲间行（jiàn） 通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”） 愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”） 文中难读字有： 飨（xiǎng） 说（shuì） 美姬（jī） 鲰（zōu）生 卮（zhī）酒 有郤（xì） 玉玦（jué） 瞋（chēn）目 目眦（zì） 跽（jì）曰 参乘（shèng） 彘（zhì）肩 不胜（shēng） 刀俎（zǔ） 串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，） 第二课时 朗读重点，续译所遗段落。 八、知识点归纳 一、通假字、 1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 3.要─邀：张良出，要项伯?? 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤…… 7.坐─座：置之坐上 8、不——否 二、成语 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦功高） 大行不顾细谨，大礼不辞小让 如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 古今异义 山东、非常、寿、婚姻 四、一词多义 如：“谢”等词? 五、词类活用 沛公欲王（为王、称王，动词）关中 吾得兄事（做事、侍奉，动词）之 项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动） 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公 六、重要句式 客何为者？（何为─ 为何） 大王来何操？（何操─ 操何） 沛公安在？（安在─在安） 具告以事 若属皆且为所虏 吾属今为之虏 七、偏义复词： 出入：备他盗之出入与非常也 八、同义复词： 贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤 九、固定句式： 奈何：奈，动词何，疑问代词译为“如何”、“怎样”如“为