原子的构成教学设计97159new.docVIP

课题1　原子的构成 教学设计 海南省洋浦中学 周冰 教学目标： 知识与技能 1、了解原子的构成、相对原子量的概念、学会查相对原子质量表。 2、 进行世界是物质性、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。 过程与方法 1、充分发挥学生的空间想象力。 2、运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 情感态度与价值观 进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 通过阅读张青莲教授的资料，增强民族自尊心和自豪感。 教学重难点： 1、原子的构成的感性和理性认识 2、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系 3、相对原子质量概念的形成 课时安排：一课时 教学策略：使用多媒体手段加强教学的直观性 教学过程： [创设情景]上一单元我们学习过有关分子和原子的知识，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。以水的电解为例，说明在化学变化中原子是最小的微粒。那么抛开化学变化的层面，究竟原子能不能再分呢？大家可以进行大胆猜想。 [引入新课]大家对原子都有一定的猜想，原子到底能不能分？？[小结]大家帮老师总结一下，在不同的阶段，对原子的认识都是什么样的。 ［引导探究］观看用“a粒子轰击金箔“的视屏和图片，观察实验现象，能试着对上述实验现象进行解释吗？ ［交流讨论］ 学生1：大多数a粒子能穿透金箔，说明a粒子没有受到阻挡，原子内部有很大的空间。 学生2：少数少数α粒子发生偏转，说明原子内有一个带正电的微粒。 学生3：极少数的α粒子被弹回， 说明这个微粒体积很小、质量很大 [设问]原子核很小，它能否继续再分？ [展示]原子弹爆炸的图片 ·哈金斯把这个粒子取名为中子。 [小结]原子核由质子和中子构成的[设问]构成原子的三种基本微粒质子、中子、电子各有何特点，不同原子的内部构成有何不同呢[讲解]原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。 [展示]0．00000000000000000000000001993千克，即1．993×10-26千克 一个氧原子的质量是：　　0．00000000000000000000000002657千克，即2．657×10-26千克 一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克，即9．288×10-26千克 [讲解]这样小的数字，无论书写、记忆、还是使用都极不方便，我们可选用一种跟原子质量相近的“砝码”来表示原子的质量。这就是相对原子质量。 [投影］“相对原子质量”的定义。 [设问]如何计算原子的相对原子质量？ [] 1个氢原子的质量为1.67×10－27 kg1／12为1.66×10－27 kg=≈1。 [讲解] 其它原子的相对原子质量是多少我们不需要再去计算，科学家已经把所有元素的相对原子质量测定出。我国科学院院士张青莲教授就为相对原子质量的测定作出过卓越贡献。[课堂测评] A、由电子和质子构成 B、由质子和中子构成 C、由电子和中子构成 D、不能再分 2、已知原子的核电荷数，可以确定它的( ) A、相对原子质量 B、质子数 C、中子数 D、电子数 3、原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( ) A、质子数和电子数 B、核电荷数C、中子数和电子数 D、质子数和中子数 4、 铝原子的相对原子质量为27,核电荷数为13,则铝原子有( )个质子和( )个中子构成原子核,核外有( )个电子绕核作高速运动.整个原子不显电性的原因是: [小结]本节课我们重点学习了原子的构成和相对原子质量，认识了原子内部的微观结构。现在我们知道，原子由原子核和电子构成，原子核又由质子和中子构成；而且还知道，由于原子非常小，它的质量也很小，书写、记忆、计算都不方便，所以采用相对原子质量来表示原子的质量。。 [布置作业]习题1、2、3 [板书设计] 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 一、原子的构成 1．原子的构成 2．核电荷数=核内质子数=核外电子数 二、相对原子质量 1．概念 以一种碳原子质量的1／12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量(符号为Ar)。 2．计算 氢原子的相对原子质量。 3．查阅相对原子质量表 1