中学地理教学方法的设计原理教学讲义.docVIP

中 学 地 理 教 学 方 法 的 设 计 原 理 每 当 提 到 教 学 方 法 时 ， 人 们 多 与 一 般 教 学 经 验 相 提 并 论 ， 以 为 教 学 方 法 只 是 教 学 经 验 的 积 累 和 总 结 。 因 此 ， 长 期 以 来 ， 研 究 教 学 方 法 者 大 多 只 注 重 从 教 学 实 践 中 提 炼 或 是 到 教 学 实 践 中 去 验 证 ， 然 而 对 教 学 方 法 理 论 问 题 却 很 少 问 津 。 为 了 解 决 这 一 问 题 ， 自 1985年 我 在 总 结 大 量 教 学 实 践 经 验 的 基 础 上 ， 开 始 运 用 系 统 理 论 为 指 导 ， 进 行 了 中 学 地 理 教 学 方 法 的 理 论 研 究 。 这 项 研 究 的 主 要 目 的 ， 是 试 图 在 揭 示 中 学 地 理 教 学 方 法 本 质 特 征 ， 分 析 教 学 方 法 的 内 部 组 成 和 结 构 ， 以 及 建 立 中 学 地 理 教 学 方 法 体 系 的 基 础 上 ， 明 确 地理 教 学 方 法 设 计 的 基 本 理 论 问 题 。 这 是 一 项 复 杂 而 又 困 难 的 工 作 。 因 此 ， 虽 然 经 过 数 年 的 努 力 ， 但 只 部 分 地 实 现 了 预 期 的 目 的 。 以 下 简 要