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“90后”大学生思想特点分析及教育对策 摘 要：自2011年开始，长沙学院对一年级学生实施了大类培养改革方案，这类学生的年龄集中在1990年以后出生，即“90”后大学生，主要阐述及分析了“90”后大学生的思想特点，针对“90”后大学生新的思想特点以及国家培养具有较高综合素质与能力等创新型人才的目标，提出了政治辅导员应该采取的新的思想教育对策。 关键词：思想特点；90后；教育对策 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）06-0208-02 “90后”是指1990年到1999年之间出生的一代人，这代人出生在中国经济高速发展的改革开放时期。2008年9月份之后，第一批“90”后大学生进入高校，从此之后，舆论开始以独有的方式关注这一批大学生，高校的思想政治工作者也及时对这些学生进行了深入的研究。但是，这些学生当中，也有不少的学生是出生在1989年或者是1990年，他们是过渡的一代。2011年9月份之后，更加纯粹的“90后”大学生进入大学的校园，在经过一年之后的大学生活之后，他们的思想行为发生了什么改变，又会呈现出什么样的特征，高校学生的政治思想工作者又将针对这些变化做出怎样的应变，都应该成为高校学生工作研究的重要课题。 一、“90后”大学生的思想特点 现在的“90后”生活在社会，经济以及文化都发生变革的社会环境下，新的观念和事物都在源源不断的产生，不同的价值观在发生着碰撞，这些都对“90后”的大学生产生了很大的影响，使得这些学生的行为和思想等方面都有了高速发展的特征。 1.以我为主，同时继承中华民族的传统 “90后”的大学生相对于“80后”大学生在生活环境上要优越得多，很大一部分是独生子女，家长宠爱，使得“90后”的学生更多地关注自我，形成个人本位地价值取向，这些学生不喜欢传统的教条式的死板教学模式，更加强调主观的感受和个体意识，喜欢自主的学习和争论，经过亲身的实践来考察结论，有很强的思想独立意识。同时，当涉及一些集体的事件以及国家大事的时候，大部分的90后学生都可以做到重视国家以及集体利益的优秀传统。这并不是一种偶然，也显示了我国学校思想政治教育的成效（见表1对传统道德认同的统计）。 2.理想信念淡薄，但仍具有较强的社会责任感 由于社会市场经济带来的一些负面效应，很多的“90后”学生存在不关心政治的心理，他们只会关心自己的专业，很少关注时事；思维活跃，但是缺乏深度；重视对专业技能的训练，但轻视文化的学习。也就是因为这样，许多的学生就缺乏马克思主义理论的素养。此外，现在的“90后”学生大多表现为集体观念松散，纪律意识淡薄，喜欢我行我素，不愿意服从安排。但是，在我们国家举办奥运会传递奥运圣火时候，以及我们国家发生的汶川地震的时候，“90后”又表现出了极强的社会责任感，这不得不让我们重新认识这些“90后”。结合以上的分析，我们觉得，“90后”大学生整体上做到了积极进取，具备了较强的社会责任感。 3.关注社会主流思想，但价值观更务实 在市场竞争这样的社会压力下，多种多样的利益关系使得“90后”大学生的价值观变得更加务实，重视培养自己的实际能力，注重人际关系的培养，拓展交际的范围，十分重视社会实践。相对于“70后”和“80后”们，“90后”追求理想信念的观念在弱化。比如说，现在很多的大学生为了使得自己的前途更为顺利就成了决定是否入党的动机。 4.容易接受新的事物，有较强的创新能力 大部分的“90后”学生对于自己的未来都是很明确的，非常的具有信心并渴望可以实现自己的价值，为了达到自己的目标而不懈的努力。“90后”学生往往会打破常规，张扬个性。所以说“90后”学生都有很强的创新意识和能力。 二、“90后”大学生思想特点的主要影响因素 1.社会环境的影响 社会环境的变化对于青年人的行为和价值观有着十分重要的影响。“90后”的大学生处出生在经济高速发展的改革开放时期的中国，也是中国经济的转型时期，所以说由此而导致的利益关系以及社会价值观就直接影响到了整个社会的价值体系。种种因素就让大学生都开始早早地考虑自己的未来。随着世界经济全球化，来自内部的和外部的社会环境直接成为了影响“90后”大学生思想特点的重要因素。 2.学校教育环境的影响 现在我们国家倡导素质教育，全国的学校也在切实实行。“90后”的这一代学生受素质教育的影响，都有很强的创新能力和自主实践的能力，素质教育在某种程度上可以促进学生的全面发展，使得学生更加适合社会的需求。与此同时，在现在的教育领域当中，应试教育还是占很大的比例，集中表现就是教师在平时教学的时候以书为本，满堂灌的教学方式为主，以求学生可以考得高分，应试教育的缺点就是使得“90后”的学生对老师和家长产生逆反或者依赖心理，对大学时期的主要以自学为主的学习模式不适应，会有与人沟通方面的障碍。 3