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“微”媒介的方法论意义及对大学生思想政治教育的启示 　　[摘要]“微”时代下思想信息的传递、接收和反馈、构建有其独特的规律和方法论意义，为解读和建构思想政治教育提供独特的分析框架。传统思想政治教育“主体虚位”、“内容预设”、“环境缺失”。在“微”时代下，探讨主体、客体（内容）、环境的“微”特征，探讨思想政治教育模式的建构，形成主体、客体及环境的良性及有效互动日益凸显它的现实意义。 　　[关键词]“微”时代；思想政治教育；大学生 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0054-04 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.026[本刊网址]http// 　　一、微媒体的兴起及其方法论意义 　　提起“微”字，一方面它有短、小、低、少之义，可谓无所不包，无所不在；另一方面亦可积“微”成著，汇聚成强大的力量，可谓无所不能。2012年以“微”开头的词语层出不从，比如：微博、微信、微电影、微经济、微公益等等，“微”字最终不负众望，当选当年“年度汉字”。随着“微”家族的不断壮大，“微”字也被更多的人用来定义我们现在所处的时代。“微”持续地改变着世界的点滴，包括我们的生活方式、思维方式乃至社会的全部。崭新的传播时代下，信息的获取和分享更实时、更互动、更高效。明确“微”时代信息的传播特征，对于创新大学生思想政治教育模式也有着深远的方法论意义。 　　（一）“微”时代的信息传播及启示 　　腾讯的微信项目始于2010年11月，以用户体验为核心、以微创新为主要手段。起初的核心思路是“能发照片的免费短信”，结果没有受到市场的太多关注，但也积攒下了许多宝贵的建议和意见反馈。随后，微信团队瞄准市场，推陈出新，着力提高信息收发速度、相继推出了语音可视聊天、“查看附近的人”、“摇一摇”、“朋友圈”等服务，并逐渐以此为基础，形成了由某些共同性联系在一起的关系链，实现了微信用户的爆发式增长。另外，随着，新增的微信支付、游戏中心、“扫一扫”等商业功能，使微信的生活化服务功能越来越丰富化、广泛化，同时也为腾讯带来了新的收入增长。 　　简单回顾“微”家族中微信的发展过程，不难发现，“微”家族之所以不断壮大是有规律可以遵循的。 　　1.目标明确。微信团队最初推出的是一个功能专一、需求单一的简单产品；随后对产品的每一次创新，也都是从小处着眼，专注一个方向，即使功能在不断的由少及多，也都是在围绕一两个主题功能深入挖掘，而不是“大而全”式的全面铺开。 　　2.关注需求。市场经济条件下，商品的研发都要以市场为基础，关注用户需求，迎合用户需要是制胜法宝。微信团队围绕用户体验持续更新技术，产品体验的改善又帮助微信团队积累了新的用户，提供了新的创新内容和方向，形成了良性循环。 　　3.学习创新。对于微信团队而言，微信的蓬勃发展既是对快速迭代模式、敏捷开发能力等先进经验和行业规律的学习，也是主动求变，积极学习新的规律，形成新的能力，寻求新的突破的过程。 　　（二）“微”时代信息传播的方法论意义 　　1.主体的能动性 　　“能动性”涉及哲学、政治学、教育学、法学等多学科，是指主体所持有的积极反映世界和改造世界的能力和活动。“微”时代，人们存在感显著、真切，社会上每一个微小的个体都能发出属于自己的“微”声音，它可以是语言，是图片，也可以是视频，是符号，个体在信息发布、建构、获取方面的主动性、能动性、创造性得以彰显。中央电视台著名主持人白岩松曾说：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子，是每一个被打捞上岸不再沉默的中国声音，是每一个能被看得见，听得见的人”。“微”时代，随着公民网络话语权的逐渐增大，虚拟世界与现实世界的契合度越来越高，公民意识日益成熟，个人价值得以展现。 　　2.沟通的交互性 　　“交互性”是指参与主体之间的多项交流、沟通和互动。“交互性”源于世界的联系性，唯物辩证法认为：事物内部各要素之间以及事物之间相互影响、相互制约、相互作用，世界原本就是一个有机联系的整体，联系具有客观性、普遍性、多样性的特点。以往以电视、广播、报纸为主流的传统媒体，忽视了客观存在的联系的复杂性，更多体现出来的是强制性单向沟通特征，人们只能被动地接受，缺乏灵活有效的反馈渠道。 　　互动交流是“微”时代的显著特征之一，互动是结构性的参与，沟通的过程是双向的。“微”媒介的信息的传播提倡平等、去中心化和反权威精神；融入了主体性、实时性、互动性；它是一种裂变式传播，速度快、密度大、方式便捷、影响广泛。“微”时代无人能置身其外，信息交流的便捷使人们的交往界限日渐淡化，平等交往日渐普及，个体与社会的关系日渐紧密。 　　3.信息的建构性 　　“建构”是指主体通过对客体信息的选择